江苏省南通市实验中学九年级政治全册 4.9.1我们的共同理想教案 新人教版.doc

4.9.1我们的共同理想课 题课 型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.明确我们的最高理想和共同理想以及二者的辩证关系。2.理解全面小康包含的内容。3.认识构建和谐社会的意义。过程方法结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利巨大精神力量，从生产力发展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系，培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力。 情感态度价值观通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。教学重点共同理想教学难点最高理想与共同理想的关系。 小康与全面小康的关系。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图导入新课提出问题：你的个人理想是什么？学生交流，小组代表发言。师引导：我们每个人都有自己的理想，我国全国人民的共同理想是什么呢？今天就来学习这一内容。活动一：认识共同理想（板书）1.多媒体显示教材第110页材料，组织学生讨论、回答。引导学生从经济、政治、文化三个方面谈。小结：理想是对未来社会的美好向往，是一种精神动力。2.看教材111页的“相关链接”和共产党交流自己的理想，小组代表发言。畅谈理想社会，从经济、政治、文化等方面来说，也可以根据自己的理解回答。展示材料，分组讨论：中国共产党的先进性表现在哪些方面？通过交流自己的理想，激发学生探究共同理想的兴趣。意在引导学生体会不同角色的人们对理想社会的不同看法，引导学生感悟这种精神追求所具有的巨大的精神力量。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图人的事例，谈一谈对中国共产党先进性的认识。组织学生展示收集的革命先烈的事迹，并分组讨论，认识中国共产党的先进性。小结：共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进。3.分组讨论共同理想与最高理想的关系。指导学生阅读教材第111-112页，讨论明确共同理想与最高理想的关系。小结：个人理想-共同理想-最高理想活动二：了解全面建设小康社会（板书）1.多媒体显示两组照片，进行对比，如教材第112页和113页照片，引导学生思考，这些变化给了我们什么启示？小结：我们的生活实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。2.多媒体显示以下材料：材料一：2003年各国国内生产总值(gdp)比较（单位:美元）美国日本法国中国国内生产总值（万亿）10.94.31.71.4人均国内生产总值3761034510247701100材料二：参看教材第113页图示表一：我国东西部的差距项目区域人均国内生产总值居民人均收入1978年1998年1978年1998年东部1765元9522元东部是西部的1.5倍东部是西部的4倍西部1349.8元4031元表二：我国城镇和农村的差距2004年人均可支配收入城乡差距城镇9422元1983年为1.82：1农村2936元2004年为3.2：1综合上述图表回答：（1）上述图表共同说明了什么？（2）联系上述图示说说你所在的地区经济理清以下思路明确：共同理想 最高理想做好记录对比照片。思考问题：新旧照片的变化是巨大的，这给我们什么启示？认真看材料。回答我国小康水平的特点：低水平的、不全面的、发展不平衡的。举例说明，从自己身边的实际说起。培养学生收集、分析材料的能力。明确共同理想与最高理想的关系。通过对比，认识变化。这组材料意在说明我们现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的。本活动意在引导学生想象2020年我们国家的美好远景，更好地体会全面建设小康社会的目标，更深刻地体会到自己肩负的责任和使命。认识和谐思想的渊源在探究时，贵在启发学生结合自觉的思考和体会说出和谐社会的特点，并不教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图社会发展尚不如意的地方？小结：我们现在的小康还是低水平的。结合教材第114页的图片，组织学生畅想2020年的社会是什么样的。活动三：了解和谐社会（板书）1.引导学生阅读教材第115页的材料，讨论提出的两个问题，探究出和谐思想的源流。2.启发学生结合自己的感受谈谈心目中的和谐社会是什么样子。小结：略3.讨论怎样为构建和谐社会献计献策。把学生分成小组，体建议。小结：和谐社会的内涵。民主法制、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处讨论：发言：说出2020年的社会是怎样的。讨论回答和谐思想的源流。概括出和谐社会的基本内函。分成小组写出本组的建议，课上展示。强求与教材中的完全一致，以活跃学生的思维，开发学生的智力。本活动的设计意在引导学生明确构建和谐社会不仅是党和政府的责任，是大人的责任，也是我们每一个中学生都有义务、有能力为构建和谐社会贡献自己的一份力量。我们的共同