小学数学人教2011课标版一年级加法的初步认识.doc

加法的初步认识教学目标 1.知识和能力：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出 加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.过程和方法：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3.情感、态度和价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点：知道加法的含义。 教学准备：课件 教学过程一、复习旧知1.引导学生从1数到5，再从5数到1。 2.看图填数字 3.复习学过的组成 二、探究新知 出示课件 师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目。（1）看图写数字，（2）继续出示课件看图说出：左边是数字几？右边是数字几？它俩组成了数字几？问：也就是几和几组成几？生：也就是3和1组成4。继续出示课件 问：大家继续看后面的题，你能不能直接说出是几和几组成几吗？1、引导观察，感知加法的含义 （1）经过电脑演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。 （2）学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算。今天我们就来学习“加法的初步认识”。板书课题。二、学习新知1、学习加法算式 师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（板书“+”），加号表示“合并起来”的意思。（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。 （2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。 （4）教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。（板书：加法） 2.进一步认识加法含义（1）继续出示课件6（1）做练习：A:三个气球和一个气球合起来是几个气球？用什么方法计算？B:原来有三只鸽子又飞来一只，一共有几只？C：左手边有几朵花？右手边有几朵花？一共有多少朵花？D：教室里原来有几个小朋友？又来了几个？一共有几个？E：荷叶上原来有几只青蛙？又跳上来几只？一共有几只？（2）读加法算式:教师范读，同桌互读，学生自己读。 三、巩固发展，学会学习 出示课件.摆一摆、说一说 让学生摆圆片：左边摆几个圆片，右边摆几个圆片，把这两部分合并起来一共是几个圆片，问：如何列算式1、 动手操作，体验加法含义。 （1）做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。 学生操作，表述含义。 （2）做一做的右图 ：学生独立看图操作，表述含义。 （3）独立操作，边摆边说 教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。 学生操作。 汇报交流 ：4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1. 2、看图，体验加法含义。 打开教科书23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 3、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 4、