百度教案设计：《尊严》-伍绍军.doc

7、尊严教学设计顺德嘉信西山小学伍绍军【教案背景】 1、面向学生：（1） 中学 小学 （2）学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）预习课文，通过百度词典理解“尊严、难民、面呈菜色、骨瘦如柴”的含义。（2）利用百度搜索了解石油大王哈默的故事,搜索与尊严有关的格言。/view/1385591.html /mingrenmingyan/5142.html、师课前在“人民教育出版社”网上对课文进行了分析与研究【百度搜索】/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb8/tb8_2/3_1_1/201008/t20100823_707102.htm【教材分析】 课题：人教版课标四年级语文下册第7课：尊严尊严这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。教学目标：（一）知识与技能目标：1、掌握生字词，有感情朗读课文；2、体会描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。（二）过程与方法：通过学生自主合作学习、师生对话，在宽松的课堂氛围中交流观点。（三）情感态度与价值观：通过人物对话理解“富翁”的真正含义，做有尊严的人。教学重难点：重点： 通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。难点： 体会如何把人物的形象写具体。突破方法：1.课文内容，交流、探讨，在合作学习中领悟；2.人物的外貌、神态、语言、动作分析，揣摩写具体的方法。教学方法与学法：阅读讨论法、以读代讲法、质疑问难法、小组合作探究法。【教学流程】 第一课时一、 导入，初识“尊严”。【配乐播放PPT-乞讨图片】资料来源：【百度搜索】/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C6%F2%CC%D6%D5%DF&s=0&oq=%C6%F2%CC%D6&f=3&rsp=1#pn=59/gz33cmsweb/CMS_Files/safety%20eyes/112/5272FFCB-F9E8-4307-A8D8-B07DE5568136.mp31、师：在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存，这就是城市里的丐帮。你们知道他们最缺的是什么吗？生：尊严。师：尊严？同学们说得真好，（板书课题，边写边指导“尊”易错的地方，读题）2、师：那什么是尊严呢？说说你理解的“尊严”是什么意思？3、学生打开百度搜索，理解尊严的含义。【百度搜索】/view/54178.htm “尊严：（1）尊贵庄严（2）可尊敬的身份和地位”4、师：是的，他们放下了自己的尊严，如果他们能维护自己的尊严又会怎样呢？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。再读课题：尊严。二、听课文录音，整体感知1、听课文录音：【百度搜索】/u11/v_NDk5MDg0MTg.html边听边思考：课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？2、反馈自读情况。简述故事主要内容。（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。）相机强调生字读音【PPT词语】“逃难的人、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴思量片刻、沃尔逊、杰克逊、”3、读了课文以后，同学们都清楚了一个问题：文章中说谁有尊严？这话是谁说的？【PPT-句子】（板书：年轻人 杰克逊） “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”4、指名读。这句话什么意思呢？把你的理解说出来,引出“例外”。三、细读“尊严”语，体会“尊严”味1、师：这个青年与别人有什么不一样？为什么说他是一个“例外”？（通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。）2、学习第1自然段，感知逃难群象。（以小组交流为主）（1）联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。 （相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”）师：逃难的人被称为难民，大家知道难民有着怎样的地位吗？（生思考，小组交流）（2）学生打开【百度搜索】/view/1681748.htm（小组交流，理解难民的地位低下）学生向全班同学介绍，为了维护人权联合国在1951年制定了“关于难民地位的公约”。（为哈默的“例外”做铺垫。）（3）想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。（4）学生打开【百度搜索】，搜索难民逃难的情景，进一步感知体会。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1199825736015_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C4%D1%C3%F1&s=03、学习25自然段，抓住“例外”引入自读，感知哈默维护尊严的言行。【PPT自读建议】默读课文25自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。（学生自读，教师相机指导）4、交流、讨论。（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？（2）品词析句。（理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解）【PPT句子1】：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌（联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”） 指导朗读，表现出哈默态度真诚【PPT句子2】：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活 干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿等矛盾心情。 从哈默语言中的“不能不”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”） 指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决语气。【PPT句子3】：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 从语言中体会态度坚定、急迫。 从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切） 练习朗读，表现哈默的心情。 （联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”维护尊严的言行的意义。）5、学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。四、咀嚼“尊严”行，感受“尊严”品1、思考：同样的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗？（练读相关语句，联系课文内容试着批注读后的感受。）2、同桌互议。（赢得了“尊严”）【再次出示句子】：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”3、这里的尊严还是词典中的意思吗？它蕴含着自尊、自爱和自强。所以，哈默是值得我们敬重的人。看来，应该把这个意思补充进词典。、哈默的发展真的如杰克逊大叔的预测么？我们来认识认识哈默。学生根据前置作业汇报交流。直接打开【百度搜索】/view/1385591.html阿曼德哈默：大学时代就成为百万富翁的美国商人。与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；邓小平曾亲自邀请他到中国访问，曾向中国儿童基金会捐款万美元沟通东西方贸易的“和平使者”，精通百业的“万能商人”，具有魔力的“商业精灵”。曾被称为点石成金的“万能富豪”“经营之神”“幸运之神”。、师：此时的又你想说什么？（生交流）五、总结：师：尊严是一种力量，更是一种崇高。尊严能改变人一生的命运。因为尊严会使人不断发奋和努力。学生展示自己搜集的与尊严有关的格言。直接打开【百度搜索】 /mingrenmingyan/5142.html六、布置作业：将这个故事讲给爸母听。第二课时: 一、复习引入。、指导难写的生字，打开网上练习，当堂完成。【百度搜索】 /44953330_d.html、复述课文内容，再现“尊严”形象。（运用积累的词语：“沃尔逊、面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、许配”，引导复述课文内容。）二、走进杰克逊，领悟“尊严”神韵1、回顾大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真诚待人的品行。2、想象哈默两年中的行为，联系哈默所取得的成就理解大叔对女儿说的话，体会尊严的价值。根据学生感受相机指导有感情的朗读。三、讨论、拓展，体会“尊严”价值1、默读课文，结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？（完成课后第一题思考练习）2、结合课文内容，说说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验练读课题。3、尊严课外拓展阅读：【百度搜索】/BBS/Detail.aspx?ClassID=e8cccacf-4422-477f-8ba3-9500661d62c5&b=72ac73a6-422a-4cba-82d9-deb1f8891d25板书设计： 、尊严逃难的人尊严 （哈默）石油大王 【教学反思】 互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源，它存有大量数据和多媒体资源资料，所以在进行尊严教案设计时，我让学生在课前百度搜索关于石油大王的资料。但充分利用互联网进行课堂教学，教学效果比较好。尊严这篇文章，课文语言朴实，却蕴含着极深的人生哲理，读后令人深思。故事告诉人们：尊严是一个人最大的财富；