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文档简介

认识方向教学设计流常中心小学李书刚第一课时教学内容：例1及练习。三维目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：课件及东、南、西、北卡片教学过程：一、情境导入想一想，你每天早晨上学看见太阳从哪个方向升起？早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。. . .二、新知：（一）、出示例1：根据以上记忆，分辨出各个建筑物在校园操场的什么方向。（主要是确定，太阳升起的地方是校园的东面）完成图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。（二）、认识生活中的东西南北1、指一指哪边是东？教室的东边有什么？2、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？3、组织全班活动，起立，指一指东和西。4、东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？（课件出示儿歌）早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。东对西，南对北，东南西北，我认清。自由记一记，指一指。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？5、游戏： 根据指定的一个方向确定其余三个方向师：好！我们放松一下，站起来，伸出手臂动一动。（1） 师领着说：面向东方站立，两手侧平举，你能快速告诉我你的后面、左面、右面各是什么方向吗？（2） 指生说 面向南方站立，两手侧平举，你的后面、左面、右面各是什么方向？（3） 同位互说，师提问：面向西方站立，两手侧平举，同位之间互相说说你的后面、左面、右面各是什么方向？谁能告诉大家你的答案？师小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某方时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三6、完成题卡上的填空和做一做。三、巩固练习。确定我在同学的哪个方向，或者哪个同学在我的哪个方向。并完成题卡上的练习。四、小结。师：这节课你学会了什么知识？五、课外作业：课本5页第一题。板书：认识方向东与西是相对的，南与北是相对的课后反思：1、在时间的安排上。在本课的安排中，例一的教学内容，但是由于时间的原因，导致这一环节用时过少，练习的内容也没跟上。2、在认识现实生活中的东、南、西、北四个方向方面。虽然学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，但因为我在教学过程中贴上了“东、南、西、北”的方向牌，因此降低了难度，效果较好。我想，如果我把方向牌取下的话，可能学习效果不
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