小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (30).doc

四边形的认识教学设计一、教学目标：1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形。2、通过圈一圈、找一找、说一说、猜一猜、画一画等活动，提高观察比较和概括抽象的能力。3、在学习过程中获得成功的体验，感受四边形在生活中的广泛应用。二、教学重难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。三、教学用具：幻灯片、学习单。四、教学流程：（一）、创设情境，激趣导入。各种图形组成了一个美丽的世界，为我们的生活增添了无限的色彩。孩子们，请看大屏幕（出示图片）这些图片中有各式各样的图形，漂亮吗？大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？这节课老师就陪着同学们一同走进图形的世界，去探索四边形的奥妙。师板书：四边形（生齐读课题）（二）、初步感知，发现特征。1、在学习单中圈画四边形。（课件出示）师：这里有14个图形，请同学们利用手中的学习单中圈出你认为是四边形的图形，然后与小伙伴交流一下，看看你们的想法一样吗。（学生动手圈画，教师巡视）。汇报交流：说说你圈了几号图形？（指名回答，其他学生可以补充回答）师：那你们圈的到底对不对呢？我们一起来验证一下。请看大屏幕。（课件演示圈出四边形）你都圈对了吗？不对的同学也别着急，在我们接下来的学习中你就会明白你为什么圈错了。2、讨论四边形的特征。师：请同学们观察这些四边形，你发现了他们有什么共同的特征吗？如果你发现了就与你的同桌交流一下，你发现了什么。（学生观察、思考、交流）3、集体交流。师：谁想说说你发现了什么？这些四边形有什么共同的特征？生1：四边形都有四条直的边生2：四边形都有四个角师板书：有四条直的边，有四个角。强调：四条边要首尾相连。小结：四边形是由四条线段围成的图形。师：好样的，孩子们！你们这种善于发现和思考的精神让老师佩服。那老师想考考你们的小眼睛能不能辨真假，你们怕不怕？（生：不怕）4、（课件出示）辨析：观察下面的图形，是四边形的在（）里打“”，不是四边形的在（）里打“”2、填空题： 四边形有（ ）个角，有（ ）条直的边。5、找生活中的四边形。师：孩子们，你们已经掌握了四边形的特征，那能不能找找我们生活中的哪些物体的表面是四边形的？（学生自由发言）。生：课桌的表面是四边形的生2：大屏幕的表面是四边形的生3：汽车的玻璃窗是四边形的师：展示生活中的四边形图片6、游戏：你能帮小猴穿过迷宫吗? (经过的路必须是四边形!)7、画四边形。师：孩子们，老师要再一次为你们竖起大拇指，你们用你们的慧眼在我们身边找到了这么多的四边形，那你们能把这个奇妙的图形画出来吗？请同学们用直尺和笔在学习单的点子图中画出形状不同的两个四边形。（学生动手画四边形，教师巡视）。（四）、巩固练习，提升能力。师：孩子们，你们在学习中的这种乐学善思、认真踏实的品质深深感染了我，老师相信你们今天的收获是满满的，对吗？那敢接受我对你们的考查吗？填一填。四边形有（）个角，有（）条（ ）的边。四边形是一个（ ）的( )图形 。（五）、全课总结，知识整理。在这节课里，你们认识了四边形。知道它的特征是：有