小学数学人教2011课标版一年级认识１元及１元以下的的人民币.doc

认识人民币-认识元及元以下的的人民币教学设计学校名称：南川区水江镇宁江小学校教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2013版内容来源：小学一年级数学（下册）第五单元主题：认识元及元以下的人民币课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：牟海娅目标确定的依据1. 课程标准相关要求义务教育数学课程标准（2011年版）在新的课程改革提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点：巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。巧设练习，充分展示数学的思维美。人人参与，发挥小组合作的意识。在学习活动的过程中，加强对学生的品德教育。总之，本节课所设计的教学情境，多种活动都是紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标精神，学生能学得生动、轻松、愉快，学生在学习中思维够得到能充分的训练，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。2.教材分析本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节是本单元的第一节课，让学生学会认识人民币，了解元角，角分。3. 学情分析一年级学生在生活中已初步的认识人民币，但是仍有部分生对人民币的单位以及换算还不是很熟悉。学习目标1、通过学生观察和摸一摸，说一说来认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。2、通过具体的社会情境展示让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化。评价任务1.会认元及元以下的人民币，能进行简单的换算。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一预设情境导入新课（3分钟）活动一：.老师出示意见物品，吸引学生的注意力。猜一猜，用多少钱买来的？生个别回答。. 教师提问：谁能说说看，在我们的日常生活中，那些地方要使用到钱？出示课本第页主题图，分别说说下面的小朋友分别在什么地方，做什么？.引导生观察主题图的最后一幅问:你们有零用钱吗？是否会将零用钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱。.揭示课题。我们国家的钱叫人民币。今天，我们就一起来认识有关人民币的知识。环节二互动新授（ 18分钟）. 识别人民币课件出示全套人民币。瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的，叫硬币。. 特征辨认师：这些人民币你们都认识吗？那好，老师来考考你们，（举起一张元的纸币）这种人民币的面值是多少？你怎么看出来的？生：上面写着数字“”。师：可能是角，分啊。启发补充，还要看单位。辨别人民币，咱们可以看字样，颜色，图案。辨别角的人民币。. 认识其他的人民币（） 小组认识活动师：真是聪明的小朋友，我邀请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪里看出来的？”答对了就放回信封里，比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。（） 以抢答的方式小组汇报。. 分类这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友们按规律分一分。按单位分：元，角，分。（板书）按质地分：纸币和硬币。按数大小分。. 元，角的进率师：人民币就像一家人，它们有不同的面值而且，不同面值的人民币还有一些有趣的关系（举起元纸币）看，这是你能拿出和我一样价值的人民币吗？生：一个元的硬币。师：对，元有纸币还有硬币。生：两张角的纸币（硬币）。师：为什么两张角和元一样多呢？生：因为两张角合起来就是角，角就等于元。师：可见元就等于角。板书元角. 角，分的进率师：同学们学的很好，小明也认识了这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是让小明拿一些一分的硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看，橡皮上只写着“角”，他为难了，谁来帮帮他？生：拿个分就可以买一块橡皮。师：你是怎么想的？生：角是分，分就是角。（板书角分）会区分纸币和硬币。会根据颜色，图案和字样辨别人民币。会按一种规律分人民币。理解元角理解角分环节三巩固梳理，拓展应用（7分钟）. 完成课本第页做一做的第题。.完成课本第页做一做的第题。生独立完成，能说