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文档简介

固镇县 学校20132014学年度第二学期 年级 科下册教学设计主备人： 陈静 授课人： 全册第 课时 装订线教学内容： 17.触摸春天 第 2 课时 单元第 2课时 教学目标：1.背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活。教学重点：体会盲女安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学难点：体会课文优美词句所表达的情感。教具准备：教师：多媒体课件。课时划分：2课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入1.听写本课词语。2.课文主要写了什么？3.师：上节课，我们结识了一位新朋友安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女安静的内心世界，和她一起触摸春天。二、品析语言，体悟“奇迹”1.自由轻声朗读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？2.反馈学习情况：出示句子（一）“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”（1） 为什么你认为这是奇迹?（2） 你们有什么感受？出示句子（二）“她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。”“她伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”（1） 读一读这两句有什么不同，哪句更好，为什么？（2） 谁能读出这两句不同的感受？出示句子（三）“安静在一株月季花前停下来，正停着一只花蝴蝶。”（1） 指名读后，问：“我”喊出声音来了吗？为什么不喊出声？（2） 请读出惊讶的语气来。出示句子（四）“安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（1） 请大家闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。（2） 你体会到了什么？“神奇的灵性”指什么？（3） “安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（板书：安静捉蝴蝶放蝴蝶感受春天）三、品读欣赏，背诵积累1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。（可配乐朗读）2.请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读。）3.把喜欢的段落背诵下来。四、拓展阅读，升华情感1.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。2.全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。3.请同学们谈一谈对海伦凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）五、布置作业，课下延伸1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2.课下阅读假如给我三天光
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