高中语文 第八课 杨振宁 合璧中西科学文化的骄子课后演练 新人教版选修《中外传记作品选读》.doc

第八课杨振宁:合璧中西科学文化的骄子一、基础巩固1.下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一项是()a.蜷缩(qun)不啻(ch)负笈(j)一模一样(m)b.骨髓(su)悄然(qio)吆喝(yo)引吭高歌(kng)c.纨袴(绔)(k)撩起(lio)折耗(sh)铩羽而归(sh)d.夯实(hng)横祸(hng)拘泥(n)力能扛鼎(gng)解析:a项,“蜷”应读“qun”;b项,“吭”应读“hng”;c项,“撩”应读“lio”。答案:d2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()跑酷是一项街头极限运动,跑酷会让人明白怎么克服自己的恐惧以及如何加强克服困难的能力。有人认为它是一门艺术它不只对身体有利,对思想来说也同样重要有人认为它类于自由奔跑热衷于此的人则更愿意把它看成是一种新的生活方式那些出其不意的动作绝对超出了常人的想象用实用的速度配合猿猴一样的灵活动作a.b.c.d.解析:粘连,粘连,与下文关系密切,故选a项。答案:a二、阅读鉴赏(2014昆明一中测试题)阅读下面的文字,完成第35 题。数学家陈景润陈景润是福建人,生于1933年。他排行老三,上有哥哥、姐姐,下有弟弟、妹妹。他觉得自己是父母的累赘,是一个多余的人。陈景润上小学和中学时,瘦削、弱小、内向,像一只丑小鸭,总是被人歧视,他习惯于挨打,从来不讨饶。演算数学习题占去了他大部分的时间,成为他唯一的乐趣。陈景润上高中三年级时,因为交不起学费,1950年上半年,在家自学了一个学期。高中没有毕业,但以同等学力报考,他考进了厦门大学。在厦门大学的时候,他学习的成效非常高。同学间有共同的数学语言。大学时,没有人歧视他,他全身心沉浸在学习的海洋里,成绩特别优异。1953年秋季,陈景润被分配到了北京一所中学当数学老师。他是完全不适合当老师的。他那么瘦小和病弱,他的学生却都是高大而且健壮的。他不善于说话,很难做到循循善诱,他私下里骂自己是笨蛋。他一向不会照顾自己,又不注意营养。积忧成疾,查出有肺结核和腹膜结核病症。这一年内,陈景润住进医院六次,做了三次手术。他没有能够好好教书,但他并没有放弃他的数学专业。华罗庚的名著堆垒素数论,刚摆上书店的书架,就被陈景润买到了。陈景润一头扎进了堆垒素数论中,废寝忘食地钻研。住进医院,在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论。在他看来,他的生命就是数学。他不能忘记自己的高中老师沈元曾说过的数论中至今未解的难题“哥德巴赫猜想”,他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。一次,陈景润所在单位的一位领导遇见来北京开会的厦门大学校长,谈起陈景润时,连连摇头说:“你们怎么培养了这样的高才生?”王亚南厦门大学校长,听到这样的话后,非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生,他同意让陈景润到厦门大学工作。说也奇怪,陈景润听说自己可以回厦门大学,他的病也就好多了。王亚南安排他在厦大图书馆当管理员,却不让他管理图书,只让他专心致志地研究数学。王亚南不愧是专家,他懂得价值论,懂得人的价值。陈景润也没有辜负老校长的培养。他果然精深地钻研了华罗庚的堆垒素数论和大厚本的数论导引。陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章,文章寄给了中国科学院数学研究所。主持中国科学院数学研究所工作的华罗庚一看文章,就看出了奇光异彩,提出把陈景润选调到数学研究所来当实习研究员的建议。1956年年底,陈景润再次从南方海滨来到了首都北京。自从陈景润被选调到数学研究所以后,他的才智的蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。在圆内整点问题、球内整点问题、华林问题、三维除数问题等等之上,他都改进了中外数学家的结果。单是这一些成果,他那贡献就已经很大了。当他已具备了充分依据,他就以惊人的顽强毅力,来向“哥德巴赫猜想”挺进了。他废寝忘食,昼夜不舍,潜心思考,探测精蕴,进行了大量的运算。一心一意地搞数学,他把全部心智和理性通通奉献给这道难题的解答上了,他为此而付出了很高的代价:他的两眼深深凹陷了;他的面颊带上了肺结核的红晕;喉头炎严重,他咳嗽不停;腹胀、腹痛,难以忍受。他跋涉在数学的崎岖山路上,他无法统计失败了多少次,但他毫不气馁。他向着目标,不屈不挠,继续攀登。一张又一张的运算稿纸,像漫天大雪似的飞舞,数字、符号、公式、逻辑、推理,积在楼板上,有三尺高。他终于登上了攀登顶峰的必由之路,登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的台阶。陈景润证明了这个命题,写出了二百多页的长篇论文。1966年5月,一颗璀璨的信号弹升上了数学的天空,陈景润在中国科学院的刊物科学通报第十七期上宣布他已经证明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。1972年2月,他完成了对“1+2”证明的修改。令人难以置信的是,外国数学家在证明“1+3”时用了大型高速计算机,而陈景润却完全靠纸、笔和头脑。如果这令人费解的话,那么他单为简化“1+2”这一证明就用去的6麻袋稿纸,则足以说明问题了。陈景润的论文发表后,西方记者迅即获悉,电讯传遍全球。国际上的反响非常强烈。当时数学家哈勃斯丹和李希特的著作筛法正在印刷所校印,他们见到了陈景润的论文立即要求暂不付印,并在这部书里加添了一章第十一章:“陈氏定理”。他们誉之为筛法的“光辉的顶点”。在国外的数学出版物上,诸如“杰出的成就”“辉煌的定理”等等,不胜枚举。一个英国数学家给陈景润的信里还说:“你移动了群山!”3.陈景润是一个什么样的人?请结合文本内容简析。解析:显然要先说出其数学家的身份,然后从文章所记叙的陈景润的经历和事迹中概括其勤奋上进、坚持追求自己的目标、作出卓越贡献的特点。参考答案:他是一位有理想有追求的、坚忍而勤奋的、对数学有卓越贡献的数学家。有理想有追求:在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论,他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。坚忍而勤奋:他高中没有毕业,但以同等学力报考,考进了厦门大学。卓越贡献:攻克了世界难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。4.文中多处使用对比,请结合全文加以举例分析。解析:对比手法在本文中运用较多,如开头写陈景润受欺,后来被重视等,这些对比不难找到。关键是根据文中的内容准确概括出每组对比。参考答案:将以前陈景润被人歧视与后来被国内外著名学者赏识和赞叹作对比;将外国数学家用大型高速计算机与陈景润却完全靠纸、笔和头脑作对比;将陈景润在中学任教时的那位领导对他的不满与厦门大学校长对他的赏识作对比;将身体的病弱和不顾一切的研究精神作对比。5.文章以“数学家陈景润”为题,却写了陈景润中学任数学老师的事情。这样安排是否合理?结合文章内容,谈谈你的观点并说明理由。解析:文章以“数学家陈景润”为题,却写了陈景润中学任数学老师的事情自然有其必要性。答好此题的关键是找到合理的论述角度。陈景润中学任数学老师的事情属于情节内容方面,这样就可以从内容、结构、主