高中历史 第五单元 第19课 俄国十月社会主义革命教案 岳麓版必修1.doc

第19课 俄国十月社会主义革命（一）教学目标分析1、知识与能力1）、了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况，从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。2）、掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施，理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。3）、理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。2、过程与方法1）、通过历史材料、影像等提出问题，引导学生加深对十月革命的理解。2）、通过辩论赛，让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。3）、通过讨论等方式，引导学生认识十月革命的性质和意义。3、情感态度与价值观通过对俄国十月革命的胜利的教学，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，认识到社会主义代替资本主义是历史发展的必然。（二）教学内容分析1、教学内容的地位、作用与意义本节课结构明确，包括三个子目。主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夕的俄国”，讲述十月革命爆发的历史背景，强调革命爆发的必然性；第二目“彼得格勒武装起义”主要讲述十月革命的经过，包括二月革命、四月提纲、彼得格勒武装起义等内容；第三目“第一个社会主义国家的建立：讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治措施，说明其社会主义的性质，苏维埃社会主义共和国联盟的成立情况，俄国十月革命的历史意义。2、教材的编排特点、重点和难点本节课主要是岳麓版历史教材必修i专题八：“从科学社会主义理论到社会主义制度建立”中的内容，在本专题内有承上启下的作用。它与前一课马克思主义的诞生和巴黎公社的内容相呼应；另一方面，它对后一课中国新民主主义革命产生直接影响。教学重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。教学难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响，体会社会主义的曲折发展，达到情感升华。（三）教学对象分析本节课内容学生在初中阶段学习过，并不陌生，初中“十月革命”一课课标的要求是：“列举现代历史上的重要事件与人物”只要求知道十月革命名称及列宁这一人物即可；“了解它（他）们是如何影响当代中国和世界面貌的”也就是十月革命的影响。在对高一新生的教学过程中，我发现初高中的课程内容衔接是我们需要解决的一个重要问题，高中实行历史专题化的原因就是要避免初高中的教学重复，造成时间、精力的浪费，但事实上在初中阶段，根据中考的要求，学生对知识点进行了简单机械的记忆，对于历史材料解析能力，历史事件分析能力，甚至更高程度的理性认识，情感升华是比较欠缺的。（四）教学策略1、教学设计思路根据课标要求、学情和教材分析，本节课的设计宗旨是，在深入了解学生基础知识掌握程度的基础上，淡化学生已经掌握的基本史实，使学生树立基本的史学观，掌握基本的历史分析方法，更主要的是使历史突出历史课的范畴，成为学生精神粮食的重要补给，达到以史育人的目的。2、教学方法1）学生通过探究学习来自主获取新知识。2）学生为主体的“自主学习问题探究小组讨论建构知识”的学习方式。3、教学媒体的选择与运用 运用多媒体ppt4、板书设计俄 历史条件 客观条件 俄国已经具有帝国主义的基本特征国 俄国社会矛盾尖锐复杂十 一战激化了俄国的社会矛盾，加速革命到来月 主观条件：无产阶级政党的出现和成熟社 二月革命倒沙皇会 主要过程 四月提纲指方向主 七月事件抛幻想义 十月革命现曙光革 结果：建立了世界上第一个社会主义国家命 意义 国内意义 国际意义5、教学过程【导入新课】以马雅可夫斯基描写十月革命的一首诗来营造渲染气氛，激发学生的学习兴趣，让他们能够切身体会或感受俄国十月革命的气息，很快进入本节要学习的内容中。（学生活动：朗诵 “十月革命的命令是我们的寄托。我们注视着阿芙乐尔的炮火。 我们不允许庸夫俗子 诋毁玷污街垒战的日子。）师：通过这首诗我们可以感受到作者对十月革命高度的赞扬和强烈的热爱。现在“红色十月”已经成为前苏联辉煌时代的标志，以“红色”和“十月”命名的商品或活动不胜枚举。如“红色十月”巧克力如今仍是俄罗斯最畅销的本土品牌之一。在莫斯科著名广场红场上，经常可以看到人们排成长队等候瞻仰列宁墓。今天让我们把目光投向1917年的俄国，共同体验一下这个意义非凡的历史时刻。（多媒体课件打出课题）俄国十月社会主义革命师：同学们看到这个标题，你们觉得本节课要学习、了解或者掌握哪些内容呢？生：我觉得主要是了解十月革命的背景、经过和历史意义。师：说的非常好！根据课标要求，我把本节课的内容设计为三个篇章，分别是第一篇章：绝望的年代（十月革命的背景）、第二篇章：探索的岁月（十月革命的经过）和第三篇章：感悟的时刻（十月革命的历史意义）。（设计意图：激发学生对时代的好奇，进而产生探知欲望。）【讲授新课】第一篇章：绝望的年代（十月革命的背景）师：苏联解体后，在西方，甚至在俄罗斯内部，许多人都说俄国十月革命纯粹是“历史的偶然”，并不具备爆发的必然性。下面请同学们就十月革命爆发是否具有历史的必然性展开辩论。（学生活动：辩论赛 正方观点：俄国十月革命的爆发是历史的必然。 反方观点：俄国十月革命的爆发是历史的偶然。大约12分钟）多媒体课件打出第一篇章：绝望的年代（十月革命的背景）客观：1、俄国是帝国主义国家中最薄弱的环节。2、俄国国内矛盾尖锐。3、一战对俄国造成了巨大的破坏，激化了矛盾。主观：俄国无产阶级及其政党逐渐成熟。（教师简单分析）师：（小结）同学们，正反双方就十月革命的爆发是历史的必然还是偶然展开了辩论，双方观点鲜明，论据充分，有一定的说服力，表现的非常好。让我们对他们精彩的表现给予最热烈的掌声。本人认为综合俄国当时的实际情况，俄国十月革命的爆发具有历史的必然性。（设计意图：本节课与学生的时代距离感较大，在学习的过程中容易产生枯燥感，为激发学生兴趣，将十月革命的背景设计为辩论赛，通过“自主学习问题探究小组辩论建构知识”的学习方式让学生自主获取新知识，加深对十月革命爆发的历史背景的理解。）师（过渡语言）：由上面的材料可以看出，腐朽的沙皇专制制度已经严重阻碍了俄国社会的进步，沙皇专制统治已经成为俄国整个社会的矛盾焦点。正如列宁所说的那样，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了，一场轰轰烈烈的革命就要在在1917年的俄国大地上爆发了。第二篇章：探索的岁月（十月革命的经过）（学生活动：观看视频，了解十月革命的经过。）师：看完视频，大家知道十月革命的过程中发生了哪几件大事吗？对十月革命的简单经过掌握了吗？下面进入知识抢答环节。多媒体课件打出知识抢答1、下列关于俄国二月革命的表述，不正确的是a、在列宁的直接领导下进行的 b、推翻了罗曼诺夫王朝的统治c、革命后出现了两个政权并存的局面 d、属于资产阶级民主革命2、二月革命的性质是 a无产阶级革命 b资产阶级民主革命 c 农奴反对农奴主的斗争d 土地革命3、列宁在四月提纲中提出了：a资产阶级民主革命任务b社会主义革命的任务c资产阶级民主革命和社会主义革命的任务d从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务4、俄国二月革命和十月革命的根本不同是a、领导者不同b、主力军不同c、客观条件不同 d、性质不同5、下列俄国历史事件的发生先后顺序是 二月革命爆发四月提纲的发表两个政权并存十月革命胜利七月流血事件a、 b、 c、 d、 师：（小结）记忆方法（顺口溜）：二月革命倒沙皇，四月提纲明方向，七月事件抛幻想，十月革命现曙光。（设计意图：让学生欣赏十月革命的片段，能够迅速回忆起学习过的俄国十月革命的经过。通过知识抢答既提高学生的积极性又落实基础）师（过渡语言）：十月革命的过程可谓惊心动魄，曲折起伏，那这样一场轰轰烈烈的革命，是否也像巴黎公社一样只是个建立无产阶级专政的尝试呢？（学生答：不是）十月革命的胜利标志着世界上第一个社会主义国家的诞生，对世界及其俄国有何意义呢？下面我们来共同学习第三篇章“感悟时刻”。第三篇章：感悟的时刻（十月革命的历史意义）感悟之一：十月革命是革命 也是救赎师：苏俄的成就举世皆知：它突破了西方资本主义三百年来一统天下的巨大危机；它用三十年时间完成了西方用两百年才完成的工业化，把一个愚昧、落后、腐朽的三流国家改造成了一个超级大国；它在抵抗并粉碎纳粹德国的世界性大战中居功厥伟；它把第一颗人造卫星送上太空等 多媒体课件打出材料1、苏维埃政权保证把地主、皇族和寺院的土地无偿地交给农民委员会处理；将使军队彻底民主化，以维护士兵的权利；将建立工人监督生产的制度；将关心城市的粮食和农村的生活必需品的供应。 告工人、士兵、农民书材料2、俄国工农在推翻沙皇君主制以后用最明确最坚决的方法要求的和平，就是立即实现的不割地不赔款的和平。和平法令 问题：1、以上材料中，苏维埃政府将明显改善哪些人的生活状况？2、比较沙皇政府、资产阶级临时政府、工兵代表苏维埃三个政权是怎么对待民众的，谈谈你对十月革命的感悟。感悟之二：十月革命是革命 也是创新多媒体课件打出材料3、俄国在“传统和制度，性质和状态”上属于“东方普遍奴隶制”，完全缺乏共产党宣言中建立在大机器工业生产基础上的现代社会结构。材料4、无论是法国人、德国人或英国人，都不能单独赢得消灭资本主义的光荣”。“无产阶级的解放只能是国际的事业” （1893年） 问题：结合十月革命相关知识，指出十月革命与马、恩预言的不同之处？感悟之三：十月革命 是革命 也是指引 是鼓舞 多媒体课件打出材料5、毛泽东：十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。 问题：十月革命