高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元总结课件 岳麓版必修3.ppt

单元学习总结 知识导图整体架构客观 简明 了然 线索归纳思维整合横向 纵向 竖向 学会解题体验高考真题 案例 技巧 栏目索引 知识导图整体架构客观 简明 了然 返回 重点难点探究理解 深化 探究 不同时期人文主义的含义1 古希腊时期 1 把探讨的重点从认识自然转移到认识社会 2 提倡怀疑精神 反对迷信和绝对权威 3 强调人的价值 崇尚人的理性 追求思想自由 4 重视知识的作用 强调好学深思 发挥人的主体作用 线索归纳思维整合横向 纵向 竖向 2 文艺复兴时期 1 倡导以人为中心的价值观念 以人性反对神性 以人权反对神权 2 提倡追求自由 现世幸福和物质享受 鼓励发财致富和冒险精神 3 崇尚理性和科学 追求知识 3 宗教改革时期 1 挑战教皇和天主教会的权威 使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权 2 从神学的角度论证人的自由和独立性 3 提倡人的个性解放 获得更多的个性自由 4 启蒙运动时期 1 由提倡人性到崇尚理性 2 集中批判专制主义 3 注重人权 提出了天赋人权 三权分立 主权在民等学说 4 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级的利益建构政治制度的高度 主张建立法治社会 为欧美资本主义政治制度的建立提供了理论依据 从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底 更具有鲜明的政治革命性质 返回 例题 2014 海南高考 卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家 在下列洛克关于国家政治的主张中 与卢梭的主张不同的是 a 议会君主制是最好的政府形式b 国家源于社会契约c 人民有权反抗和改变违约政府d 人人生而自由平等 解析答案 学会解题体验高考真题 案例 技巧 审题思路第一步 审题干一明考点 启蒙运动 二抓关键 关于国家政治的主张 洛克和卢梭之间的不同 第二步 析选项 解析答案 答案a 1 2013 山东高考 下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述 不正确的是 a 都具有思想启蒙意义b 都是商品经济发展的产物c 都体现了新兴资产阶级的愿望d 都宣扬了个性自由和解放 解析答案 变式训练 1 2 解析李贽的思想虽然具有反封建伦理道德的内容 但是依然属于封建士大夫的范畴 是维护封建统治的 并未反映新兴资产阶级的愿望 故选c项 李贽的思想和文艺复兴时期的思想都具有思想启蒙的作用 都是建立在商品经济发展的基础上 都宣扬了个性自由和思想解放 故a b d三项均正确 答案c 1 2 2 苏格拉底把古希腊哲学 从天上请回人间 下列对这句话的理解不正确的是 a 提出 认识人自己 把思考重点从自然引向自我b 提出 知识即美德 启发人们去追寻人生真谛c 把古希腊哲学发展成为一门真正研究 人 的学问d 体现了 吾爱吾师 吾尤爱真理 的不懈追求精神 解析答案 1 2 解析前三项说明苏格拉底把哲学对自然的思考转到对 人 的思考 实现了把古希腊哲学 从天上请回人间 d项 吾爱吾师 吾尤爱真理 是亚里士多德的观点 答案d 1 2 逆向型选择题的解题技巧逆向型选择题 又叫否定型选择题 要求选出不正确的选项 题干中常用的提示语有 不是 不正确 不包括 错误的 无关的 不属于 等 这类试题的特点 是利用学生在考试中的思维惯性来设置答题陷阱 主要考查学生的仔细审题能力和细致阅读能力 准确理解历史的思维品质等 解答此类试题的关键是要抓住题干中的否定词 这些词语的设置有的比较明显 如 不正确的 错误的 不可能发生的 等 一眼就可以看出 有的设置则比较隐蔽 如 违背了上述观点 不会出现 不包括 等 然后根据题干中的时间 人物 地理范围 历史结论 逻辑关系等要素对选项进行逐一分析 得出答案 注意按