八年级历史下册 第9课《改革开放》教案 新人教版.doc

第9课改革开放一、 教学目标知识与能力：1、通过引导学生对家庭联产承包责任制的内容、作用及意义的学习、分析，对国有企业的改革、对经济特区在社会主义建设中的作用和影响的探讨，培养学生运用所学的知识分析和解释历史问题的能力；2、 通过学习本课，培养学生通过多种途径获取和处理历史信息的能力。过程与方法：1、设计问题，引导学生有效实施讨论，以达到探索式学习的目的。2、师生充分利用历史教育资源，让学生知动结合，积极参加历史学习，充分体现师生平等的原则。情感、态度与价值观：感受改革开放以来我国社会主义建设所取得的重大成就，了解我国的基本国情，认识改革开放方针的伟大意义。教学重难点及处理方法重点：(1)家庭联产承包责任制的内容、作用。（2）经济特区的建立。（3）国有企业改革的内容。处理方法：学生动手收集材料，结合自己的实践，认识理解重点。难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要这一基本原则。处理方法：引导学生利用课后的“活动与探究”进行分析来化解难点。教具准备：多媒体课件，歌曲春天的故事、深圳经济特区建立的视频。三、教学过程教 学 过 程问题与情景（含活动流程）师生行为（含媒体运用）设计意图（含预期达成的目标）一、导入新课1、欣赏与思考2、展示与讨论二、教授新课1、家庭联产承包责任制（以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户）实行责任制之前和之后的农村和农民的区别在于哪里？为什么会获得了这样的大丰收呢？随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，为了解决农村的生育劳动力，农村改革出现了一个人们未曾预料到的大收获，是什么呢？2、国有企业的改革“国有企业的改革从哪几个方面进行的呢？”“国有企业改革与农村改革有什么共同点吗？实行责任制后生产都大大发展了，为什么？”3、深圳等经济特区的建立“深圳的崛起说明了什么？”经济特区为什么被称为窗口呢？“除了深圳，我国还建立了哪些经济特区？”对外开放区已由沿海向内地发展，根据地图，能说出其中的变化吗？”二、 体会与感想三、 检测导结教师唱歌曲春天的故事。并提出问题：歌曲中的老人是谁？为什么能在1979年迎来这样一个春天？（和什么会议有关？）在这次会议上做出了什么重要的决策？从学生的回答中引出本课题目改革开放学生结成小组,课前准备能体现改革开放变化的照片，图片，生活用品等展示给同学们。教师提问：“实行家庭联产承包责任制之前农村的情况如何？出示材料：一遍哨子不买账,二遍哨子伸头望,三遍四遍哨子才慢慢跟后逛。学生回答：“以前是人民公社，统一经营，统一分配，吃大锅饭。”多媒体播放“凤阳花鼓歌”、“安徽凤阳县农业生产三大步”及“小岗村村民田地包产到户的契约”学生分组讨论，思考问题。乡镇企业建立，那么你能列举身边的乡镇企业吗？下面我们来看一段资料（多媒体展示）： “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” 这是当年一段描述青岛电冰箱厂的文字。这段文字体现了当时国有企业存在什么问题？这种问题由哪些原因造成的? 假如你是当时的总经理，你将如何改革？（结合课本思考讨论）学生阅读，回答。（三个方面）国有企业改革时，有的工人下岗了？假如是你，你会怎么办？学生分组讨论，教师适当引导，最后得出结论生产关系一定要适应生产力。这正是建设有中国特色社会主义的有益探索。 同学们你们知道春天的故事中的“画了一个圈”指的时什么事件吗？（建立经济特区）学生讲述深圳的巨变。教师多媒体展示深圳的变化。教师引导，学生讨论，得出结论：建立经济特区的政策是正确的，是对外开放的一个成功尝试。学生看图指出四个经济特区的位置：深圳（广东）、珠海（广东）、汕头（广东）、厦门（福建）多媒体展示地图，指出14个沿海开放城市。学生阅读，谈论，回答：“形成经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。”1、回顾一下，建国以来我国农业政策进行了几次调整？每次调整的影响分别是什么？2、今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？学生结合本课的内容讨论，谈自己的感想、体会教师多媒体出示练习，学生当堂回答、完成吸引学生积极参与，激发学生兴趣，也可检查出学生的预习效果。教师可对学生的发言做出鼓励性的评价。培养学生多渠道获取和处理历史信息的能力。对以往的知识“温习”，达到“知新”的目的。学生联系已有知识，用比较的眼光分析历史问题。学生通过讨论得出结论，过程中教师可做必要的引导。学生列举身边的乡镇企业。引导学生分析国有企业存在的问题，并探讨解决的办法，从而达到深化理解国有企业改革的原因及措施，同时也培养学生分析问题的能力。培养学生概括、分析问题的能力。学生可结合周围的实际，感受历史，了解历史。培养学生运用所学知识分析和解释历史问题的能力。引导学生认识：深圳经济特区的建立是对外开放的开始，我国在对内改革的同时也敞开了国门。培养学生看图、识图的能力。也可让学生准备浦东等经济特区今昔对比的图片。从地理的角度思考问题，加强学科的渗透。教师注意引导。学生体会到的就是今天学习的收获。当堂巩固。课后作业：改革开放带给你和你的家庭最大的感受和变化是什么？大胆提出自己