小小的船详案.doc

小小的船教学设计教学目标：1、认识9个生字，会写“见”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用“ 的 ”、“ 像 ”的形式说话。4、能感受晴朗夜空的美丽。重点：识字、朗读。难点：说话练习。教学课时：第一课时教学过程：一、 导入课题1老师刚才听到小朋友们儿歌背得特别认真、整齐，一定很喜欢念儿歌吧？今天师就给小朋友们带来了一首好听的儿歌，看师写课题。2板书课题，随机识字“船”（1）题目中有位新朋友，谁来和它打声招呼？（提示翘舌音）一起来。你们都见过些什 么船? 同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。（2）在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什 么样的船?（每说一个学生，就请他读一读课题）题目中有个“的”要读得又轻又短。（3）一起再来叫叫这条可爱的小小船。二、初读课文1这小小的船到底是什么呢？请你听师读一读吧。2多有趣的儿歌呀，赶紧打开你的语文书，自己读一读吧。请你把课文读正确、读通顺，遇到困难可以找拼音宝宝帮忙。3学生自由读课文。4识字看到小朋友们读得这么认真，生字宝宝们想来考考大家了。看，他们在这里。A、 自己练几遍，会读了就坐端正B、 指名读，小师教读C、 分类提示读音这三个生字宝宝都是翘舌音，你能读准吗？再读读这几个，你有没有发现什么秘密？（都是前鼻韵母）D、 去拼音抽读（生字宝宝摘掉了帽子，你还认识吗？）顺着读、倒着读、教师指读E、我们一起喊出星星的名字。（读生字游戏） F、这些你会读吗？(相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。)弯弯的月儿:(引导:你知道有些什么东西是弯弯的呀?在船儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?) 闪闪的星星:(引导:小星星是怎么样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!) 蓝蓝的天:(引导:生活中,你看见些什 么是蓝色的呀?观看课件:蓝色的大海,蓝色的多瑙河,蓝色的天鹅湖,蓝蓝的天空。让学生感受到,蓝色是一种很美的颜色。) 三、 品读课文1师：这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,但是我们还是认识他们,我们肯定能把课文读得更通顺,谁能把课文读给大家听一听?指名读全班齐读2师：这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!听师读一读这篇课文。 师：(范读。) 师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀? 师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了,你还可以读给周围的同学听一听。(学生自由练读) 师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。 学生:(读整篇课文) 3.指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 师：(想像:月亮慢慢地爬上夜空,配乐:虫鸣,蛙叫。)宁静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,这弯弯的月儿特别的像特别的像什 么?你看出来了吗? (引导学生充分想象:像笑脸,像秋千,像电话) 师：在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意 思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什 么地方像小船呀? (两头都是尖的。小船也是的弯弯的。) 师：是呀!月亮在夜空中飘荡,(音乐:摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!让我们在音乐声中把这两个句子美美地读一读,读给自己听一听。 (自由练读点读点读女学生朗读齐读) 4指导朗读:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。 师：在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐? 学生:想。 师：那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇(播放歌曲:小小的船) 学生:(聆听歌曲,在歌声中体验坐上月亮船的感觉。) 师：现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什 么了? 学生:蓝蓝的天。 学生:闪闪的星星。 师：你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什 么呀? （学生:小星星,你好! 师：你好! 学生:小星星,你真可爱! ） 师：你也很可爱!师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀! 自由练读。 点读。(评价)你读得很用心,小星星在鼓励你。 点读。(评价)你读得很好,小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。 齐读。 指导学学生朗读背全文。 师：这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。学生:(自由练习读。) 师：谁想读给大家听? 学生:(读。) 师：还有谁想读?我们所有同学一起读。 学生:(读。) 师：我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏) 学生:(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。) 五、巩固识字,指导书写。 师：学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。学生:(默记) 师：谁都记住了,想读给大家听一听? 师：真好,我们一起读一遍。老师这里还有两个谜语想考考大家：一人躲进门里面，答案就在这些生字里，谁找到了。二人坐在土堆上。又是哪个字呢，比谁的小脑筋转的快。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?过渡：小朋友们真聪明，读书又好听，有两颗淘气的小星星被大家吸引过来了。（出示“见、电”字）1、 这两个字里都有一个难写的笔画“竖弯钩”。举起小手先跟师写两遍。我们再哪些字里碰到过它？2、 学生观察“见”的笔顺，以及在田字格里的位置和注意点。3、 师范写，提醒注意第四笔竖弯钩起笔要低于撇，要和撇碰到。4、 生练写。5、 学生观察“电”的笔顺，以及在田字格里的位置和注意点。