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“让小苗茁壮成长”浅析怎样搞好小学班级文化建设汪先义 广水市长岭镇中心小学 邮编：432732关键词：针对性、向导性、独特性、实效性班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化可分为：(1)班级物质文化。主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等，是班级文化最直观的外在表现形式，是衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。 (2)班级行为文化。指班级开展的各种文化活动。反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。 (3)班级制度文化。包含班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。 (4)班级精神文化。主要包括班风、学风、班级人际关系、集体舆论、价值观念、理想追求等。班级文化的作用：（1）班级文化有利于提高学生的思想道德素质。班级文化活动具有明显的行为导向功能。让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么，应该怎样做、不能怎样做。 (2)班级文化能提高学生的智能。班级开展各种丰富多彩、健康活泼的课外文化活动，形成一种催人积极进取的良好气氛，有利于学生智能的开发，能锻炼多方面的能力。 (3)班级文化能增进学生的身心健康。班级开展的各项活动，能使学生保持愉快的心境，活跃思维，丰富想像，美化心灵，。 班级文化，反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则；班级文化，构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础；班级文化，以育人为中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力为目标。小学班级文化建设是小学班主任实施班级素质教育的主渠道和重要内容，是小学生受教育最直接、最重要的影响源之一。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。新学期又开始了，刚刚送走一届小六毕业生的我，又被学校安排到四年级某班担任班主任。这个班级情况比较特殊，是个组合班级，截止我接任，已经换了三次班主任，68名学生中，有原三年级班升上来的，有留级生、转校生，也有并行班级转过来的。不仅我与学生之间很陌生，而且学生与学生之间也不太熟悉；带过课的老师都说：这个班纪律不好，卫生很差，总之什么都不行。怎样让班集体迅速充满凝聚力？经过开学一周的观察、准备，在第二周的班会课上，我布置学生和我一起利用课余时间装扮教室，时间为半个月，具体要求如下：1、 制定班训、班徽、班规；2、 合理安置教室内的所有空白墙壁，分成若干板块并填充内容；3、 成立板报小组，负责每周黑板报；4、 设“知识林”，号召学生捐图书；5、 合理购置一些小盆景，绿化环境。 在这短短的半个月中，学生积极性很高，都争相为装扮教室出谋划策，根据学生特长，我又把孩子们分成若干小组，让所有的孩子都参与进来，我只是给予一些建议，尽量让孩子自己动手。半个月过去了，瞧！咱们的班级已经焕然一新了！来到我们班，首先映入眼帘的是教室门上，那个醒目的孩子们手绘的班徽：一颗绿色的小苗托起一个红色的小太阳，代表了希望；近看小苗的两片叶子就像一双小手，小苗的底端有一个小小的卡通数字“68”，代表咱们班的学生人数；远看太阳和小苗又组合成了一朵花，象征孩子们是祖国的花朵。在班徽的下方，是咱们的班训：“团结、友爱、奋进”；进入教室，门边电灯开关旁边，是专门悬挂每周卫生流动红旗的地方；黑板上方，粘贴了国旗；黑板两旁，进门这边墙上的板块为“规则牢记心”,里面张贴的是咱们学校的各种规章制度、课程表、时间表、卫生值日表及学生自己定的班规；另一边墙上的板块为“我最闪亮”，里面预计张贴各项班级荣誉、每周四星评比（爱学习、爱劳动、讲卫生、守纪律）；在墙角处，设立了“知识林”，定做的书架上搁置的是孩子们捐献的各类图书。后面的黑板上，是板报小组的每周板报，黑板顶端，是孩子们用彩纸剪拼的咱们班的奋斗目标：“创最好的班级，做最好的自己”。后面黑板两旁，一边是“我的书写”，张贴孩子们的书法作品和优秀习作，另一边是“我们的画”，孩子们最得意的涂鸦之作都在上面呢！教室的左面墙上，手绘了两本打开的大书，名为“你知道吗？”，供各位任课教师张贴教学参考资料；右面墙上，名为“我的风采”，请美术老师用油彩画了一架葫芦藤，孩子们每人用一张便利贴剪成一个小葫芦贴在架下介绍自己。四面的窗台上，放着几盆小小的绿植，给教室增添了生机。几个电灯开关旁，张贴卡通字：随手关灯；教室外墙，则悬挂了几幅名人名言。借助此次装扮教室的活动，学生的关系迅速融洽了起来，坐在这么美的教室里，学生也开始保护环境讲卫生了，我也从中挖掘了一批表现突出、综合素质较好的学生选拔为四年级第一组班干部。接着，我又趁热打铁，组织学生制定本学期的各种文化活动方案，并依照方案，开展各项活动，并时时更新教室墙上的各项板块内容，一直持续到学期结束。到学期结束，整个班级的班风班貌，都有了很大改善，我们班被评为校“优秀班级”。怎样搞好小学班级文化建设？结合此次装扮教室活动，我有以下几点想法：一、 班级文化建设要有针对性。班级文化建设的方案制定要根据小学生的年龄特点、性格特点、班级独有的风貌来制定，低、中、高年级应区分开来。如此次的装扮教室活动参与学生是小学中年级，他们有一定的动手能力，我就提倡学生自主设计方案并实施，只是在碰到问题时给予一些意见和建议；针对班级所存在的问题，我们创设“每周四星评比”板块。二、 班级文化建设要有向导性。班级文化建设的目的在于给学生营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。在装扮教室的活动中，我和孩子们一起制定了班训、班规，带领孩子们学习学校的各种规章制度，并约定认真遵守，如班规，只有四条：1,，上课认真听讲，按时完成作业。2.不打架，不骂人。3，诚实，守信。4，爱劳动，讲卫生。青少年的教育是习惯养成教育，在“每周四星评比”活动中，我和孩子们一起评出了很多值得大家学习的榜样，并激励孩子们赶、帮、超，引导孩子们积极、健康、向上。 三、 班级文化建设要 有独特性。新课改指出：每个孩子都是独立的个体，一千个人，一千个哈姆雷特。所以每个班级也都有自己的独特之处，在建设班级文化之前，班主任的准备工作要做得充分细致，摸底调查，交流谈话等等，要分析班级特点，多听取孩子们的声音，打造最符合自己班级特点的文化建设。如设立“我的风采”一栏，目的是为了使学生更好更快的熟悉自己的同学：小小的便利贴上，有的孩子贴上了自己的照片，有的孩子介绍了自己的特长，有的孩子讲述了自己的优缺点课余时间，那葫芦藤下，是孩子们结识朋友的最好去处。四、 班级文化建设要有实效性。1.长期坚持执行各项制度。学校的各项规章制度，是要坚持执行的，而自己班的班规、班训通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订，这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。2.特色板块要长期坚持更新，如黑板报、书法、作文，绘画作品等，由学生定时更换内容，这样才显得班级文化有活力。3.开学初和学生一起制定的各类文化活动要按时开展，力求每次活动都能取得预期效果。做到目标明确、内容具体、形式多样、措施扎实、操作有力，效果良好。需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动必须要有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动。其次还要敢于创新，不拘泥于老方式、旧内容。此次装扮教室活动，融合班级物质文化、行为文化（本身就是一次活动）、制度文化、精神文化为一体，活动是成功的，从活动中，我认识到，在班级文化的四个层面中，班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容；班级精神文化建设是重中之重，是长期的，潜移默化的；班级凝聚力也是在多因素共同作用下慢慢形成的，一个班集体，要借助班级精神文化建设，把整个集体拧成一股绳，劲往一处使，才是优秀向上的。在今后的班主任工作中，我将