【创新设计】高中语文 第9课 六国论试题 苏教版必修2.doc

【创新设计】2013-2014学年高中语文 第9课 六国论试题 苏教版必修2(时间：45分钟分值：60分)一、基础知识(每题4分，共20分)1下列句子中加点字的读音相同的一组是() a.b.c.d.解析a项，读“sh”，读“shu”；b项，读“p”，读“bo”；c项，都读“sn”；d项，读“sh”，读“s”。答案c2下列各句中不含通假字的一项是() a暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 b故不战而强弱胜负已判矣c诸侯之地有限，暴秦之欲无厌d当与秦相较，或未易量解析a项，“暴”同“曝”；c项，“厌”同“餍”；d项，“当”同“倘”。答案b3下列各句中加点词的解释不正确的一项是()a诸侯之所大患，固不在战矣患：忧患。b向使三国各爱其地 向使：以前假使。c至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速。d洎牧以谗诛，邯郸为郡 洎：及，等到。解析c项，速：招致。答案c4下面句中加点的“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是()a齐人勿附于秦 b至于颠覆，理固宜然c吾祖死于是 d师不必贤于弟子解析题干和d项的“于”都表示比较，可译为“比”。a项，引出对象，不译；b项，到；c项，在。答案d5下列加点的词语和“理固宜然”中的“理”字活用情况相同的一项是()a日削月割 b会盟而谋弱秦c盖失强援，不能独完 d始速祸焉解析a项，名词作状语，“日”，一天天地；“月”，一月月地。b项，使动用法，使弱。c项，形容词活用为动词，完整地存在。d项，形容词活用为动词，招致。答案a二、阅读精练(32分)(一)阅读下面的文字，完成69题。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)a齐人未尝赂秦未尝：不曾。b五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了。c是故燕虽小国而后亡 是故：因此。d且燕、赵处秦革灭殆尽之际 革灭：割占。解析d项，“革灭”是“消灭”的意思。答案d7下面句子中加点的词语在用法上相同的两项是()(3分)a以事秦之心礼天下之奇才b日削月割，以趋于亡c则吾恐秦人食之不得下咽也d小则获邑，大则得城解析“日”“月”“下”都是名词作状语，“礼”是名词作动词，“礼待”，“小”“大”是形容词作名词。答案bc8对下面两组加点字的意义和用法，理解正确的一项是()(3分)a两个“其”字相同，两个“之”字不同b两个“其”字不同，两个“之”字相同c两个“其”字不同，两个“之”字也不同d两个“其”字相同，两个“之”字也相同解析两个“其”分别代“他们”和“赵国”；两个“之”，第一个是代词，代“秦军”，第二个是助词，可译为“的”。答案c9将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(7分)(1)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。(2分)译文：_(2)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。(2分)译文：_(3)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(3分)译文：_答案(1)用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。(2)因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。(3)等到李牧因受诬陷而被杀死，(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。(二)阅读下面的文字，完成1013题。六国论苏辙愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野；秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙以取其国，可不悲哉！10对下列句子中加点词语的解释错误的一项是()(3分)a而为天下出身以当秦兵出身：挺身而出。b韩、魏塞秦之冲 塞：冲锋，攻击。c而四国休息于内，以阴助其急 休息：休养生息。d故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：排斥，弃绝。解析b项，“塞”为“阻隔”。答案b11下列句中加点词语的意义相同的一组是()(3分)a以二国委秦委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦b则韩、魏之附秦故也故莫如厚韩亲魏以摈秦c而蔽山东之诸侯而天下之诸侯，藉之以蔽其西d夫韩、魏不能独当秦而为天下出身以当秦兵解析a项，应付、对付；抛弃。b项，缘故；所以。c项，遮蔽、掩护；阻挡。d项，都是“抵挡”的意思。答案d12苏氏父子二人同题作文，可谓千古佳话。同是分析战国时六国被秦消灭的原因，但又观点不一。(请用原文的话作答)(4分)(1)苏洵的观点是_(2)苏辙的观点是_答案(1)非兵不利，战不善，弊在赂秦。(2)虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。13将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。(3分)译文：_(2)韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。(3分)译文：_答案(1)因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！(2)韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。【参考译文】我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡，我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我总是责怪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国；商鞅被秦国重用，就征服了魏国，秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的，既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭它，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了。那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！三、语言表达(8分)14下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(4分)我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。我不想知道你的语言有多么华丽，_。_，_。我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。解析本题采用仿写的形式，考查考生语言表达连贯得体、把握语意以及恰当运用修辞手法的能力。能力层级为e级。答案我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁我不想知道你的藏书有多么丰富我只想知道它是不是你通向成功的阶梯15安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。(4分)安晴：(1)_李华：当然可以，欢迎你加入！安