23　带上她的眼睛.doc

23*带上她的眼睛上课素材文体常识科幻小说,是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。上课笔记1.知识与技能目标：体会本文伏笔手法的运用。2.过程与方法目标：分析人物形象,感悟人性的伟大。3.情感态度与价值观目标：感受小姑娘崇高的品质,感悟人性的伟大。体会本文伏笔手法的运用；分析人物形象,感悟人性的伟大。 自主学习法、合作学习法、朗读法。朗读音频、课件。一、情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户,我们通过眼睛去探索这个世界的美好,去捕捉每一个美的瞬间。今天,就让我们一起跟随眼睛去游玩。(板书课题带上她的眼睛)二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介刘慈欣,男,1936年出生,山西阳泉人,中国科幻小说代表作家之一。自上世纪九十年代开始发表科幻作品,曾于1999年至2006年连续八年获得科幻小说银河奖,至今发表中短篇科幻小说20余部,他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。2.生难字词(1)字音点缀(zhu)漫步(mn)迟钝(dn)闲暇(xi)凸现(t) 拍摄(sh) 蔚蓝(wi) 合拢(ln)(2)词义【迟钝】指反应迟缓；脑子不灵敏。【闲暇】泛指闲空没有事的时候。【不期而遇】没有约定而遇见。指意外碰见。【心有灵犀】现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。【天涯海角】形容极远的地方,或相隔极远。步骤二整体感知走进文本1.指导朗读听录音范读,小组互读精彩片段。2.整体感知(1)标题带上她的眼睛,你能设计出怎样的问题来考考同学们？【交流点拨】带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)为什么要带上她的眼睛？(因为小女孩是最后一次领略地球表面的风光。)为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心出了事故,所以她被困在了地心。)(2)将刚才同学们的回答连贯起来,写成一段话,来概括全文的主要内容。【交流点拨】这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了,领航员小姑娘被困在了地心,再也无法看见地面世界,所以主任让“我”带上她的眼睛去度假,最后一次看这个世界。三、合作探究生成能力步骤三细读课文深层探究1.小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难,不想让朋友们为她担心,这是一个懂事的小姑娘。从反面来说,这也说明了这个小姑娘处境的艰难。2.“呀,真美！能闻闻它吗？不,别拔下它”,小姑娘为什么不让“我”把花朵拔下来呢？【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了,所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花那么脆弱,却又那么顽强。3.小花的生命是脆弱的,小姑娘的生命同样是脆弱的。小姑娘后来怎么样？请你设想一下。【交流点拨】同它对接,在舱门打开的一瞬间,我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去,那个小姑娘同二十年前相比,长高了,这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑,说：“你来了。”这二十年的光阴,就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面,她留下的资料果然起了大作用,人类对地心世界的认识更为充分,一个崭新的纪元开始了。步骤四精读课文探究写法请同学们找出课文中运用伏笔的地方,并找出文中照应的文字。【交流点拨】(1)伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”(2)伏笔：“热,热得像地狱。”照应：“飞船被裹在6 000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.总结课文文中的伏笔与照应,构思巧妙,引人入胜,让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门,领略科幻的神奇。2.拓展延伸请同学们课外搜集科幻作品来阅读。【交流点拨】如刘慈欣的鲸歌诗云等。3.布置作业完成本节内容。五、课后反思查漏补缺在这篇课文的教学中,如何让学生在短短一节课里,领悟文章的妙处,体会人性的伟大,是我设计这节课的重点和难点。为此我先让学生说故事梗概,接着让学生找出文章在小姑娘言行举止上设下的悬念,并揭晓谜底,这样很好地解决了“悬念”这一大文章特色