八年级语文2012年12质量分析.doc

2012-2013学年度上学期期末教学质量检测分析表学校： 兴仁中学 学科： 八年级语文 一、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比 120分52人 93分116分 12分 1325% 4994%12% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）85分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。 二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因 一（3、5） 28分（4分） 27%第三小题学生对成语的意思掌握的不好，容易混淆、乱用。第五小题是名著导读，学生读得不细致，不认真。二 15分 16%以上 不能灵活掌握知识,基础知识差，使动用法掌握的不好。平时的学习忽略细小问题。三27分（2分） 33%以上多数学生不能认真阅读原文。三27分（2分） 36% 对于说明文语言的准确性，学生掌握的太死，不能合理的还原到文段当中去分析。三、质检试卷评析：级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。1010 2命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10 103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10 104试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10 10试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。10 106命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。10 10卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。10 10试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。10 10试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。10 10版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。本试题难易适中，严格按中考6：3：1的比例出的题。题量也适中。题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间今后命题建议 无四、平时教学中存在的主要问题： 1、 平时的教学中基础知识的积累不是很好，在课堂上只重学生能力的培养，忽视了基础知识的巩固过程。2、 古诗词的默写，有写错别字现象，可以看出平时的强调还不到位。3、 说明文语言的准确性、严密性掌握的不好，学生不能很好地回归到文本中分析，课堂的明确知道欠缺。4、 名著阅读量不够，不够细致。5、 学生的书写有待加强。6、 作文教学时，基本功不够扎实，讲评课没有起很大的作用，特别是一些普遍性的问题和细节性的问题，更要有待加强指导，教会他们方法。 五、今后教学所采取的措施或建议：本套试题在全面考查学生的语言素养方面做了有益的尝试，为学生提供了一个全面而真实地展现个人才华的舞蹈，这对我以后的语文教学提供了有价值的思考。1、 转变观念，指导学生在运用中积累语文知识。把握好“度”找准知识教学的突破口，找准课堂知识教学与知识考查的结合点，注重源于学生的资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象的敏锐洞察力，让学生在生活中学习语文，感受语文。2、 加强学习指导，培养良好的语文习惯。一方面，是语文学习的行为习惯，查阅工具书的习惯、诵读习惯、做读书笔记的习惯等。另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考问题的习惯，推敲感悟的习惯，敢于质疑的习惯等。3、 遵循阅读的规律，避免机械性的操练。阅读的训练重培养学生的整体感知能力，语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。阅读要回归文本，捕捉文字背后的隐含信息。4、 立足学生的真情体验，搞好习作练习。加强对学生语言的训练，引导学生学会观察，感受生活，去审视生活，认识生活，写真情实感。总之，本次期末检测，我既看到了自己的优势，也看到了存在的不