小学数学人教2011课标版一年级多一些 少一些.doc

多一些、少一些教学方案教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主 题：多些、少些课 时：共8课时，第5课时授课对象：一年级学生设 计 者：刘慧娜/新密市西大街前士郭小学目标确定的依据1、 课程标准相关要求 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，多一些、少一些，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。3、学情分析在第二单元的例6中已经学过“谁比谁多、谁比谁少”，那这节课学起来就有了一定的基础，老师只需要追问“多多少，少多少”，然后学生明白“多得多”就是“多很多”，“多一些”就是“多一点”，再反过来说就是“少得多、少一些”。学习目标1、通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生的数感。2、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。3、能运用“多些、少些”的相关知识解决实际问题。评价任务任务1:以小组为单位，估计一下缸内有多少鱼。任务2:回答“红球与黄球比”怎样说呢？任务3:完成教材45页的第4题。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一情境导入揭示目标学生自由说。1、 出示幸运星：小朋友们，你们看这是什么？你们喜欢幸运星吗？会做吗？2、 出示小猴及小猫图片：这些幸运星是小猫和小猴做的。它们准备把这些幸运星送给学习认真的小朋友，你们想要吗？通过创设童话情境，调动学生的积极性，使学生轻松进入学习状态。环节二自主学习探究新知1、 学生看图并估测红金鱼的条数。2、 学生独立观察并估测后和小组同学交流估测的结果及估测的方法。3、 学生再次进行估测，最后得出鱼缸中大约有50条红金鱼。4、 估测。（1） 出示有48条红金鱼的鱼缸图。教师：请你估估这个鱼缸里有多少条红金鱼？（2） 组织学生班内交流。（3） 组织学生评价估测方法。教师明确方法：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸里大约有几个这样的10条，（4） 组织学生用这种方法再次估测鱼缸里的鱼。（5） 验证估算结果。 组织学生数金鱼，5条5条地数，课件动态显示5条金鱼放入空鱼缸中，直至最后数得红金鱼条数48条。让学生在具体的情境中进行观察、估测，培养学生的观察能力。环节三点拨归纳突出重点学生观察三个鱼缸图，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说话。1、 比多少。（1） 出示15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。根据提供的信息，你能用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”各说一句话？试试看。（2） 学生组织汇报交流。2、 出示例6的彩球图，引导学生用“多得多”、“少一些”说话。3、 小结。比较两个两位数之间的大小关系，除可以用符号“=、”外，还可以用语言描述，当两个数相差一点时，可以用“多一些、少一些”来描述；当两个数相差很多时，可以用“多得多、少得多”来描述。让更多的学生在班内交流估测的方法，其目的一是让学生自主学习的成果得到展示，使学生有成就感；二是体现估测方法的多样性；三是体现教师对学生学习成果的尊重的保护。环节四巩固练习当堂检测1、 学生独立完成，然后小组交流，班内订正。2、学生将些题答案写在练习本上，然后到展示台上展示，并说出自己这样先的理由。2、 完成“做一做”。出示“做一做”的情境图。组织学生根据画面中提供的信息，用“多一些”、“少一些”、“多得多、少得多”说话。组织学生汇报。3、 在合适的答案下面画“”。（1） 出示练习九第4题情境画面，组织学生观察画面并收集信息，再根据画面提供的信息选择答案。（2） 解决问题。A、 小红说：“我有40支铅笔。”小明说：“我的铅笔比你的多得多。”小明有多少支铅笔？305090B、 冬冬说：“今天我写了56个字。”明明说：“我写的字比你的少一些。”明明写了多少个字？456015让学生用“多一些、少一些”等这些数学用语说话，目的是使学生加深理解这些数学用语，以便把所学的知识应用到实际生活中去。根据题 中提供的信息选择合适的答案，让学生在选择的过程中既要比较数的大小，又要