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文档简介
植物的激素调节 元 单 九 第 no 3 no 2 考点突破 层级化 重点化 演练提能 真题集训验能力 通过 生长素类似物促进插条生根的最适浓度 及 与植物激素相关的实验设计 的实验 掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力 科学探究 通过植物向性运动的结果 生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析 培养用逻辑思维解决问题的能力 理性思维 通过分析植物激素间的相互作用 建立普遍联系的观点 生命观念 双基落实 系统化 问题化 no 1 基 础 知 识 系 统 化 基 本 技 能 问 题 化 考点突破 层级化 重点化 no 2 考点一植物生长素的发现 识记以知识为核心 文科记忆 当背则背 对点落实 理解以联系为桥梁 理科思维 贵在总结 直立生长 向左侧生长 中iaa的含量a b c b c 移植类 向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长 插入类 直立生长 向光 小孔 生长 暗箱类 直立生长 向光生长 遮盖类 相关结果 图解条件 类别 中iaa含量及作用 a bc d 都促进水平生长 a bc d a c d促进生长 b抑制生长 横置类 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长 根离心生长 旋转类 相关结果 图解条件 类别 对点落实 类 题 通 法 识记以知识为核心 文科记忆 当背则背 生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落 促进结实 获得无子果实 促进扦插枝条的生根等 生产应用 顶端优势 根的向地性 两重性的实例 根 芽 茎 幼嫩 衰老 双子叶植物 单子叶植物 敏感程度 两重性 低浓度促进 高浓度抑制 作用特点 既能促进生长 也能抑制生长 既能促进发芽 也能抑制发芽 既能防止落花落果 也能疏花疏果 生理作用 不直接参与细胞代谢 而是给细胞传达一种调节代谢的信息 作用方式 对点落实 迁移以图表为载体 信息蕴含 图文转换 对点落实 理解以联系为桥梁 理科思维 贵在总结 对点落实 类 题 通 法 探究以实验为途径 追根溯源 理解更深 对点落实 识记以知识为核心 文科记忆 当背则背 对点落实 迁移以图表为载体 信息蕴含 图文转换 对点落实 归 纳 拓 展 赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长 低浓度的生长素促进细胞的伸长 但生长素浓度增高到一定值时 就会促进乙烯的合成 而乙烯含量的增高 反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用 1 实验组 取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 如图甲 2 对照组 取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块 置于去掉尖端的
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