小学数学2011版本小学四年级乘法运算定律（交换律与结合律）.doc

教 学 设 计课题：乘法运算定律交换律与结合律科目：数学教学对象：学生课时：1 课时提供者：姜 宏 单位： 黑龙江省齐齐哈尔市克东县宝泉中心校一、教学内容分析本课是第四单元第二节的内容，是在学习了加法运算定律的基础上学习乘法的运算定律，为以后学习简便运算做好扎实的奠基。二、教学目标1. 让学生知道乘法交换律和结合律，能应用定律进行一些简便运算。2. 能运用所学知识解决简单的实际问题。3. 培养学生根据具体情况选择运算定律的意识和能力，发展学生的思维灵活性。三、学习者特征分析根据上一节课作业的情况，与平时同学们学习的积极性很高，活泼爱动，善思考的表现，对本节内容会很快进入学习氛围。四、教学策略选择与设计为了更好地调动学生的学习积极性，培养学生善思考，勇创造的能力，首先引导学生学习乘法交换律，然后根据加法结合律探究学习乘法结合律，最后进行运用感受成果。五、教学重点及难点1、 引导理解乘法交换律，探究乘法结合律。2、 能合理运用乘法运算定律进行不同程度的简便运算。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、 课前复习1、口算（课件展示） 开火车式快速答题。 观察算式，有什么发现?2、回顾加法运算定律及用字母表示。 按座位顺序逐一说出得数 发现乘法计算的好伙伴 认真回想。 提高运算速度引起注意积是10、100、1000的算式。 温故知新，承上启下。2、 设疑引导1、主题图出示（课件出示） 师：你获得哪些信息？ 帮老师解决例1的问题？ 有几种列示方法？2、观察比较：这两个算式什么是相同的？什么是不相同的？3、你能举出几个类似的等式吗？4、观察这几个乘法算式之后，你发现了什么规律吗？小结：这就是乘法交换律。5、 用字母表示是ab=ba也可以用图形或文字的形式表示。（课件）6、 我们在哪里用到过乘法交换律？7、完成达标测评中第一题。根据主题图说出已知条件。思考解决问题，并列出算式。两种解题方法 积是相同的，因数的位置不同。思考，举出例子。仔细观察说出规律。 在老师的引导下说出表示形式。 想加法交换律的应用，并说出在进行乘法验算时用到过。认真做题 能够根据所给的已知条件进行分析问题，解决问题，掌握解决问题的方法。体会因数位置的变化。拓展思维。 培养学生的观察能力和表达能力。发散学生的思维方式。 实贱运用。3、 探究新知1、 出示例二（课件） 该如何解决这个问题？先算一共要种多少树？如何列算式？ 先算一个组要浇多少桶水？如何列算式？2、 这两个算式是什么关系？3、 观察上面的等式，你联想到什么规律吗？4、 用什么形式表示？5、 联系加法结合律用语言表述一下乘法结合律。6、 请你举几个乘法结合律的例子。7、 比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你有什么发现？认真思考解题办法。 根据老师的引导进行解题，列出相应的算式。观察得出两个算式相等。联想到加法结合律。字母、图形、文字等等。说出乘法结合律的定义。根据不同形式举例。观察比较明确发现。 提高运用所学知识解决实际问题的能力。 探究发现，增强学生学习积极性，并使意识到知识关联性。发现总结能力的培养。4、 应用拓展1、 先填空，再想想运用了什么运算定律。2、 完成达标测评中第2题，3题。3、勇闯挑战场。（课件）积极思考抢先回答。认真做题积极思考， 即让学生有知识的运用能力，又使教师了解学生对本节知识的掌握程度。拓展思维，培养创新。七、教学评价设计1、