滕王阁序复习学案.doc

滕王阁序复习学案【复习目标】知识： 复习巩固文言知识点，重点掌握实词“故、属、即、引”，虚词“且”。能力： 能够阅读浅显的文言文，掌握对联的基本特点。情感：领悟作者抑扬升沉的情感发展轨迹学习重点难点 ：默写全文 复习巩固文言知识点学法指导：诵读 合作讨论 重点讲解【高考链接】一、2011年山东高考语文考试大纲（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法4默写常见的名句名篇A二、滕王阁序高考名句集锦1、2004年全国各地高考语文试卷古诗文默写（天津卷）（2）云销雨霁，_。_，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序（广西卷）落霞与孤鹜齐飞，_。（王勃滕王阁序）2、2005年全国各地高考语文试卷古诗文默写（1）、_，_，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序）（2）、老当益壮，宁移白首之心? _，_。（王勃滕王阁序）（3）、_，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序）3、2006年高考语文（名句名篇、文学常识）题（辽宁卷）王勃的滕王阁序中，“潦水尽而寒潭清，_”两句描写的是深秋的景色。4、2007年高考名句总汇（湖南） ，上出重霄， 下临无地。 鹤汀凫渚， ， 桂殿兰宫， 。（王勃滕王阁序）（四川 ） 王勃在滕王阁序中用“ ， ”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。（山东）渔舟唱晚，_ _ _ 雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）（安徽）潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序）5、2008年普通高等学校招生全国统一考试名句默写题汇编【福建卷】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），烟光凝而暮山紫。（王勃腾王阁序）【辽宁卷】（2）落霞与孤鹜齐飞， 。渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）6、2011年高考名句总汇（天津卷、湖北卷）潦水尽而寒潭清， 。（福建卷）云销雨霁，_。（安徽卷）渔舟唱晚，_ _ _ 雁阵惊寒， 。【自主学习】（温故知新）文言文知识积累（一）、重点字词1、枕：台隍枕夷夏之交 2、维：时维九月 3、序：序属三秋 4、上：俨骖騑于上路 5、披、闼：披绣闼 6、旷：山原旷其盈视7、浦：声断衡阳之浦 8、甫：遥襟甫畅 9、遄：逸兴遄飞 10、凌：气凌彭泽之樽 11、迥：天高地迥 12、数：识盈虚之有数 13、舛：命途多舛 14、疏、引：恭疏短引 （二）、一词多义1、故：豫章故郡，洪者新府故天将降大任于是人也桓侯故使人问之既克，公问其故2、尽：宾主尽东南之美潦水尽而寒潭清则智者尽其谋聊乘化以归尽3、属：时维九月，序属三秋有良田美池桑竹之属在骨髓，司命之所属4、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势胡天八月即飞雪且壮士不死即已，死即举大名耳5、引：控蛮荆而引瓯越恭疏短引司马懿引二十万军初一交战，操军不利，引次江北6、穷：穷岛屿之萦回穷且益坚日暮途穷不忍穷竟其事7、数：A、sh 识盈虚之有数一曲红绡不知数今夫弈之为数，小数也 B、sh 数吕师孟叔侄为逆C、shu 而公子亲数存之8、趋：他日趋庭入而徐趋今背本而趋末使者驰传督趋趋令销印（三）重点虚词1、且：穷且益坚，不坠青云之志北愚公者，年且九十存者且偷生，死者长已矣臣死且不避，卮酒安足辞哉不者，若属皆且为所虏2、矣：兰亭已矣，梓泽丘墟前人之述备矣太后曰：“敬诺，年几何矣？” （四）、词类活用1、襟、带：襟三江而带五湖2、下：徐孺下陈蕃之榻3、腾、起：腾蛟起凤4、屈：屈贾谊于长沙5、窜：窜梁鸿于海曲6、星：雄州雾列，俊采星驰7、目：望长安于日下，目吴会于云间8、尽：宾主尽东南之美9、美：宾主尽东南之美（五）、成语（释义）1、渔舟唱晚 2、 萍水相逢 3、命运多舛 4、 达人知命 5、天高地迥 6、 老当益壮【知识拓展】（学以致用）一、2011年山东高考语文考试大纲（三）语言文字运用（6）正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体二、真题引路 （2011年安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。(4分)芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联 教师办公室对联三 、知识点拨.对偶：字数相等，结构相同、相似的两个词组或句子，表达相关、相反的内容。正对：上下两联互相对称。脚踢天下好汉，拳打五路英雄。 反对：上下两联意思互相对立。你走你的阳关道，我走我的独木桥。流水对（串对）：上下两联有因果、连贯等关系。除夕刚饮祝捷酒，新年又看报春花。对偶在对仗方面要求很严格。杜甫的试句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天对得很工整，结构完全对仗。从语音上说，很讲究平仄：仄仄平平平仄仄，仄平仄仄仄平平。对联的下联，末字应是平声。大宅门一开始说有一副对联：忠厚传家，诗书继世。这副对联排反了。河南嵩山有个嵩阳书院，有一副对联：一片丹心育新人，满园春色催桃李。这是中央电视台报道时展示在屏幕上的，一看便知，摆反了）。中国古代的骈体文、律诗应用对偶最多，对仗工整，节奏鲜明，音调铿锵，上口悦耳。这种对仗规定很严，不仅要求字数相等、结构相同、词性一致、实虚各自相对，而且平仄也要协调，这是严格的对偶。而现代诗文使用对偶，为了适应内容的需要，冲破了上面的一些限制，只要字数相等、结构大致相同、声韵基本协调就可以了。四、牛刀小试.对偶句仿写练习教师任意读出课文中的上句，要求学生对出下句。教师根据课文情境自出若干语句要求学生对出下句。如：A.滕王阁中，高朋满座；B.见秋水之浩淼；C.文不加点，谁人腾蛟起凤；(参考对句：都督宴上，盛友如云；望长天之明彻；倚马可待，王勃绣口锦心。)(解说：练习材料出自课文，使学生有本可依；不照搬原文，又促使学生必须动脑思考。三个句子，句式各异，基本涵盖课文中的主要句式。)要求学生仿照以上做法利用文中语句编制对偶句。(解说：此举旨在加深学生对课文的理解，并促进学生的自主创意构思。应该在两方面要求学生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。)【合作探究】1、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？2、你如何理解滕王阁序的主题及其独特写法？3、如何理解作者在文中流露的思想感情?滕王阁序素材和话题1. 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。提示：老骥伏枥，壮心不已。适用于人在困境中，要奋发有为2. 东隅已逝，桑榆非晚。 提示：珍惜将来的岁月，人的一生是漫长的，在这个旅途中，难免有得有失，不要斤斤计较，懂得放弃。无论在人生的任何阶段，只要奋勇向前，一定会有希望的。3. 无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫之长风。提示：崇高的理想和远大的志向，是指引人生奋斗的目标，提供人生前进的动力，提高人生精神的境界。它所产生的巨大力量是无穷无尽、坚不可摧的，它能帮助我们战胜人生道路上的重重困难。因此青年学生应当“少年心事当拿云”，从小树立远大的目标和崇高的理想。这是利用前进道路上的困难、求知成才、实现自我价值的不竭动力和精神力量。【反馈练习】1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（r）棨（q）戟 襜帷（wi） 星分翼轸（zhn）B.萦（yng）回 胜饯（jin） 涸（h）辙 钟鸣鼎（dng）食C.东隅（y） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f）D.暇（xi）日 雨霁（j） 邺（y）水 遥襟甫（f）畅2、下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）穷（且）益坚若属皆（且）为所虏宾主尽东南（之）美臣（之）壮也，犹不如人A.句与句相同，句与句不同。 B.句与句相同，句与句也相同。C.句与句不同，句与句也不同。 D.句与句不同，句与句相同。4.下列加点词的解释错误的一项是A.星分翼轸,地接衡庐分野B.宇文新州之懿范美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞刚、顿时；迅速D.家君作宰，路出名区宰相. 5.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是奉宣室以何年老当益壮处涸辙以犹欢穷且益坚A.和相同，和相同B.和不同，和不同C.和不同，和相同D.和相同，和不同. 6.下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济,命途多舛：乖违、不顺B.无路请缨，等终军之弱冠：等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭：狂放、不拘礼法D.云销雨霁，彩彻区明：日光7、滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。B 有怀投笔，慕宗悫之长风作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D 他日趋庭，叨陪鲤对典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。拓展训练：阅读下文，回答1-5题。登楼赋 王 粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留?遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任!凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修回兮，川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄（x）显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心。惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫(xi，除去污秽)之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。原野阒(q，寂静)其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意忉怛(D oD ，悲痛)而(C n，惨痛)恻。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。1.对下列各句中解释有错误的一项是（ ）A 实显敞而寡仇 仇：仇恨B 钟仪幽而楚奏兮 幽：拘禁C 路逶迤而修回兮 修：长D 循阶除而下降兮 除：台阶2.对下列各句中的虚词意义判断不正确的一项是（ ）A 聊暇日以销忧 聊：姑且B 虽信美而非吾土兮 虽：即使C 曾何足以少留 少：稍微D 漫逾纪以迄今 漫：长久3.下列各句中括号内的的虚词意义和用法相同的一项是（ ）A 聊暇日（ 以）销忧漫逾纪（以 ）迄今B 蔽荆（之）高岑悲旧乡（之）壅隔兮C 人情同（于）怀土兮气交愤（于）胸D 虽信美（而）非吾土兮臆假高衢（而）骋力4.下列各句在文中意思理解不正确的一项是（ ）A 孰忧思之可任谁又能禁得起这种忧愁幽思呢B 岂穷达而异心哪里是因为处于逆境或处于顺境而心情有别呢C 冀王道之一平兮希望王朝的政权能够统一稳固啊D 怅盘桓以反侧惆怅得想来想去，翻来覆去不能入睡5.对文章写作手法理解有误的一项是（ ）A 文章第一段中连用四个动词“挟”“倚”“背”“临”领起一组排比句子，交代了此楼的位置。B 文章引用尼父、钟仪、庄舄的典故，意在反衬作者对自己故土的眷恋之情。C 作者用“惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食”两句比喻自己被长期弃置埋没的处境。D 文章写景很有层次，由开始的“通浦”“长洲”“广陆”等到第二段“平原远”“路逶迤”等，再到第三段的“风萧瑟”“天惨惨”，与作者的情绪发展紧密相关。11下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答11-13题。一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下!诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来?11“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是( )A鹳鹊楼 B岳阳楼 C.滕王阁 D黄鹤楼12“两字关情”中的“两字”指的是 ( )A.王之涣在登鹳鹊楼一诗中说到的“千”、“一”。B王勃在滕王阁序诗中说到的“老”、“穷”。C范仲淹在岳阳楼记一文中说的“忧”、“乐”。D崔颢在黄鹤楼一诗中提到的“愁”、“愈”。13这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是 ( )A上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。C上联写楼的传说，下联写湖光景色。D上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。 15根据题目所提供的语境，试从课文找出相应的名句填在划线处例如：去年4月，沪苏浙粤语文圆桌会议在我校举行，500余人出席，虽不敢说“宾主尽东南之美”，但与会者大多是三省一市语文教学第一线的佼佼者。1、校长在开幕式上致欢迎辞，他说：“今天，是我们学校的盛大节日，出席这次圆桌会议的，有政府官员，有专家学者，有教学第一线的精英人物，真可谓_，_。2、老校长讲话，不徐不疾，如歌如诵，或引经据典，或诗意阐发，大有“_”之势，听者无不赞叹。3、远望群山，“_，_”，如水墨画垂天而挂；近看店铺，大门洞开，鳞次栉比，恰似一排排窑洞。4、我乃农家子弟，不是生在“_”，对于曹雪芹笔下的生活，不甚了了。5、自古文人多伤感，“寄蜉游于天地，渺沧海之一粟”，这是苏轼在感叹生命的渺小；“_，_；_，_”，这是王勃在抒写人生的无奈。看来，只有像庄周那样，“乘天地之正，而御六气之辨”，做到“无己”、“无功”、“无名”，方能摆脱无奈和痛苦。6、谁说“_，_”？我们班的同学虽然来自全省各地，但却很快亲如兄弟，融为一体。7、我等正值少年，“_”，当效其请缨报国；十八九岁的男儿，不“_”，却学纨绔之逍遥，那是在糟蹋自己的青春啊！8、我只是一个普普通通的高中毕业生，并非“_”，能找到这样一个职业已经不错了，有什么理由挑肥拣瘦呢？9、某公虽有才华，却无人常识，只能“_”了。10、有人指责某甲说：“初次相逢便倾吐心曲，不怕别人耻笑？”某甲反驳道：“_，_，在知音面前是不该有所顾忌的。”11、某生引用滕王阁序上的词语对他的值日生同伴说：“门窗黑板，我已擦拭如新；地面卫生，则_了。”12、下午作文比赛，同学们“_，_”，尽情地展示自己的才华吧！滕王阁序复习学案答案1序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈送李愿归盘古序，明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。落霞与孤鹜齐飞， 。渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。1、注意下列字的读音。瓯（u）越 翼轸（zhn）睇眄（min）捧袂（mi）台隍（hung） 舸（g）舰 遄（chun）飞 潦（lo）水 簪（zn）笏 桑梓（z） 帝阍（hn） 懿（y）范 彭蠡（l） 虢（gu）州2、注意下列括号内的词语的意义。地（接）衡庐（接壤。）（极）娱游于暇日（尽情。）所（赖）君子见机（依赖。）今兹（捧袂）（举起双袖，表示恭敬的姿势。）等终军之（弱冠）（古人二十岁行冠礼，表示成年。）处（涸辙）以犹欢（比喻困厄的处境。）（三秋）（古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。）文言文知识积累（一）、重点字词1、枕：台隍枕夷夏之交（动词，倚，据）2、维：时维九月（介词，在）3、序：序属三秋（名词，时序）4、上：俨骖騑于上路（形容词，高）5、披、闼：披绣闼（开，小门）6、旷：山原旷其盈视（形容词，远）7、浦：声断衡阳之浦（名词，水滨）8、甫：遥襟甫畅（副词，刚，顿时）9、遄：逸兴遄飞（副词，迅速）10、凌：气凌彭泽之樽（动词，超过）11、迥：天高地迥（形容词，远）12、数：识盈虚之有数（名词，定数）13、舛：命途多舛（形容词，乖违，不顺）14、疏、引：恭疏短引（书写，撰写；序）15、赋：一言均赋（动词，铺陈） （二）、一词多义 1、故：豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）故天将降大任于是人也（连词，所以）桓侯故使人问之（副词，特意）既克，公问其故（名词，原因） 2、尽：宾主尽东南之美（副词，全，都）潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸）则智者尽其谋（动词，全部用出）聊乘化以归尽（动词，完，尽头） 3、属：时维九月，序属三秋（动词，是，属于）有良田美池桑竹之属（名词，类）在骨髓，司命之所属（动词，在，掌管） 4、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势（动词，依附）胡天八月即飞雪（副词，就）且壮士不死即已，死即举大名耳（连词，则，就） 5、引：控蛮荆而引瓯越（动词，连接）恭疏短引（名词，序）司马懿引二十万军（动词，带领）初一交战，操军不利，引次江北（动词，后退，退却） 6、穷：穷岛屿之萦回（动词，穷尽）穷且益坚（名词，困厄，处境困难）日暮途穷（动词，阻塞不通）不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底） 7、数： A、sh 识盈虚之有数（名词，定数）一曲红绡不知数（名词，数量）今夫弈之为数，小数也（名词，技术） B、sh 数吕师孟叔侄为逆（动词，数落，列举罪状） C、shu 而公子亲数存之（副词，屡次） 8、趋：他日趋庭（动词，快走）入而徐趋（动词，小步快走，表示尊敬）今背本而趋末（动词，趋向，奔向）使者驰传督趋（动词，通“促”，催促）趋令销印（副词，通“促”，赶快） 9、且： 穷且益坚，不坠青云之志（连词，应当） 北愚公者，年且九十（副词，将近） 存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且） 臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且） 不者，若属皆且为所虏（副词，将要） 10、矣： 兰亭已矣，梓泽丘墟（语气词，相当于“了”） 前人之述备矣（语气词，相当于“了”） 太后曰：“敬诺，年几何矣？”（语气词，表示疑问） 三、词类活用 1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以为襟，以为带） 2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使放下来） 3、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使腾空，使起舞） 4、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使受委屈） 5、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使出走） 6、星：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样） 7、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望） 8、尽：宾主尽东南之美（副作动，都包括） 9、美：宾主尽东南之美（形作名，才俊） 四、句式 1、物（有）华天（有）宝（省略句） 2、十旬休假，胜友如云（聚集）（省略句） 3、渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨（省略句） 4、所赖君子安（于）贫（省略句） 5、童子何知（宾语前置） 6、纤歌凝而白云遏（被动句） 7、怀帝阍而不见（被动句） 8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿（介词结构后置） 9、望长安于日下，目吴会于云间（介宾结构后置） 五、成语渔舟唱晚 雁阵惊寒 萍水相逢 兴尽悲来 高朋满座 命运多舛 达人知命 天高地迥 人杰地灵 老当益壮【合作探究】1、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”；有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”；有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”；有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。典故的运用,加强了文章的表达效果。2、你如何理解滕王阁序的主题及其独特写法？滕王阁序作为一篇赠序文，借登高之会感怀时事，慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生虽连遭挫折，不免产生人生无常、命运偃蹇的怨叹，但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望用世的抱负和强自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手段，在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞动，令人击节叹赏。3、如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。 作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情感。【反馈练习】1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（r）棨（q）戟 襜帷（wi） 星分翼轸（zhn）B.萦（yng）回 胜饯（jin） 涸（h）辙 钟鸣鼎（dng）食C.东隅（y） 请缨（yng） 猖（chng）狂 衡阳之浦（f）D.暇（xi）日 雨霁（j） 邺（y）水 遥襟甫（f）畅答案：D（A.轸zhn；B.饯jin；C.浦p。）2、下列词语书写有错的一组是（）A.鹤汀凫渚睢园绿竹东隅已逝B.落霞孤骛舸舰迷津萍水相逢C.棨戟遥临躬逢胜饯逸兴遄飞D.无路请缨星分翼轸青云之志答案：B（“骛”应为“鹜”。）3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）穷（且）益坚若属皆（且）为所虏宾主尽东南（之）美臣（之）壮也，犹不如人A.句与句相同，句与句不同。 B.句与句相同，句与句也相同。C.句与句不同，句与句也不同。 D.句与句不同，句与句相同。答案：C4.下列加点词的解释错误的一项是A.星分翼轸,地接衡庐分野B.宇文新州之懿范美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞刚、顿时；迅速D.家君作宰，路出名区宰相.（D宰：宪宰、县令）5.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是奉宣室以何年老当益壮处涸辙以犹欢穷且益坚A.和相同，和相同B.和不同，和不同C.和不同，和相同D.和相同，和不同.（C在而均作“应当”讲）6.下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济,命途多舛：乖违、不顺B.无路请缨，等终军之弱冠：等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭：狂放、不拘礼法D.云销雨霁，彩彻区明：日光（.B等：同于）7、滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）A 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。B 有怀投笔，慕宗悫之长风作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。其中，“投笔”是词语的减缩。C 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D 他日趋庭，叨陪鲤对典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。答案：C (“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，却能在今天的宴会上结识各位名士)拓展训练：阅读下文，回答1-5题。登楼赋 王 粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，