《传染病及其预防》教案.doc

学习资料收集于网络，仅供参考传染病及其预防一、教学目标1、知识与技能理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。2、过程与方法对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。3、情感态度价值观. 知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。二、教学重点、难点1、病原体的概念和种类。2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。3、艾滋病的基本知识。三、教学策略：创设情景-分析讨论-解决疑难-得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程： 教学程序教师活动学生活动设计意图导入播放有关甲型H1N1流感的新闻。问题：哪位同学能谈谈“甲流”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？这次甲流的流行使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识观看视频：甲流疫情。感受疾病侵袭的危害。学生回答 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。 疾病的类型1、提问：你知道在我们平时生活中有些什么常见病吗？2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因：说说你知道的疾病名称。学生根据生活经验回答。 讨论回答学生比较分析 近视眼患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。结膜炎由外来的致病细菌引起的，具传染性。联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态 利用两个比较明显的例子进行比较，学生很容易判断什么是传染病1、引导学生看书 2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？ 3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍学生回答找出传染病的概念：是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。看书回答：是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。其中有细菌、病毒、真菌等。仔细观察图片，认真听讲 教学生快速浏览教材，找到重点内容 传染病流行的三个基本环节 举例：流感1、播放短片：病毒无声的战斗问题：从短片中可以看出流感是怎样传播的？2、展示漫画：提出问题：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？分别解释传染源、传播途径、易感人群 传染源：师生共同总结 传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气问题：其他你知道的传染病都是靠什么传播的呢？教师最后总结传播途径 易感人群：师生共同总结3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开?为什么打针用的都是一次性的针头？ 观察、思考 讨论分析流行性感冒的传播过程 学生讨论 定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意 竖心旁：快、忙、情、怕 学生查找自己所查阅的资料，找出几种传染病的传播途径，并在组内分享讨论 学生思考回答短片和漫画能让学生很容易很直接地理解其中的含义 杨树高高的高高的杨树 十分 特别非常格外 主意方法办法点子 一条路 一里路 一只鹅 一群鹅 一根木 四、反义词 春回大地 万物复苏 柳绿花红 欢歌笑语 冰雪融化 泉水丁冬 大大的西瓜 可爱的小熊 快乐的生日 7、字的结构分析笔画笔顺填空。学生课外已经查找过资料，而且根据生活中一些常见传染病比较容易总结出结论单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位 如何预防传染病1、问题：传染病对人类有什么危害？既然传染病对人类危害很大，那么我们最好的方法就是预防。2、问题：怎样预防流感？3、再想想其他传染病怎样预防？比如：甲流、乙肝、艾滋病等师生共同总结：4、应用：如果你或你的家人得了流感该怎么做？把答案写在黑板上问题：每个做法属于刚刚总结的三个方面的哪一面？学生