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文档简介

学情分析：本节课教学是三年级上册的第四单元万以内的数的加法和减法（二）第一节加法的内容，本课时是在学生学了两位数加两位数的进位加法及几百几十加几百几十的进位加法的基础上教学的。本节课主要解决个位和十位相加都满十都要向前一位进1。进而总结加法竖式的计算中哪一位相加满十向前一位进1的法则，进而养成验算的好习惯！ 教学目标：1、通过对具体计算和算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，使学生进一步理解“十位满十向百位进1，”的算法，进而能够归纳出“哪一位相加满十，就向前一位进1的计算法则。并能正确地进行计算。2、培养学生比较、类推、有条理地思考、归纳的能力。3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成良好的验算的意识和好习惯。教学重点、难点：用竖式正确计算连续进位加教学过程一、复习铺垫师：老师这里有两道竖式计算题你们能不能快速的把它计算出来？34+27= 281+173=师：请你来说一说每一题计算过程结合这道题你能不能说一说在进行假发的竖式计算的时候应该注意哪些问题吗？生：（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进1、十位满十向百位进1，每一次的进位1都不要忘记加上）师：同学们能不能用一句话来概括一下进位一该怎样处理进位1啊？归纳：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.二：探究新知1、谈话促思师：同学们在他们汇报的过程中你们听出相同的和不同的了吗？第一题的进位1表示什么意思？第二题的进位1表示什么意思？师：看来同学们对加法竖式掌握的都非常好了。2、创设情境师：前两天老师在看动物世界的时候发现了这样一组数据，谁来给大家介绍一下。（课件呈现问题情境）师：问野生动物和野生植物一共有多少种？该怎样计算？3、算法多样化师：这道题谁能够估计一下大约有多少种？生：尝试估计师：要求出准确值你们想怎样来算？（独立尝试计算，后小组交流，最后展示汇报）师：这道题与刚才计算的有什么不同的地方。生：个位和十位相加都满十了 师：点题：连续进位加法师：算的对不对呢？该怎样验算呢？生：独立验算，汇报交流。师：做计算题时要养成验算的好习惯！三、巩固训练1、完成做一做2、辨别改错，书上练习
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