毕业班语文教师交流会发言稿.doc

毕业班语文教师交流会发言稿尊敬的领导、老师：大家下午好！今天来到这儿，来到这个特殊的会场，想到学校如此的重视，如此的精心安排，更不知道怎么说好。距离过去小学毕业考试已有近两年了，虽然有些淡忘了，但是领导的重视、关怀，同行的帮助、鼓励，和学生一起共同奋斗的情景还历历在目。我想如果说在最后毕业考试中取得了一点成绩的话，这应该归功于我们校领导的关怀，归功于学生的勤奋好学。下面借此机会就我个人的一些简单的想法和做法向各位领导和老师作个汇报。一、以饱满的热情投入工作，尽早地进入教学状态本学期一开学，拿到教材，我会习惯地把它从头到位浏览一遍，对教材的编排内容有一个大致的了解。然后利用网络去搜索本册教材每篇课文的知识要点。因为这些知识要点，既诠释了文本，提示了课文的重点和难点；又向课外进行延伸，对课内知识进行恰当的补充。认真阅读，对于我们的教学会很受启发，起着导向的作用。比如说12册第一篇课文长江之歌中有一些知识要点：如长江之歌是电视系列片话说长江主题歌歌词。长江发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第 三 、中国第 一 大的大河。 歌词中你指长江 ,文章采用第 二 人称写，这样写：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。面对长江，我们可以用 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 等来形容等等。在导入的时候可以简介长江，使学生对长江有一个概括的了解；文章共有两小节，学文的时候可以对照起来阅读，找出歌词中不同和相同的部分，理解歌词的内容，体会文章的感情，同时相机积累形容长江的词语；在文章学完以后，可以提示写法，懂得第二人称写的好处。总之，每课要点上课的时候如果有机穿插，有助于学生理解课文，同时增加课外积累。长此以往，能够提高学生的学习能力。二、努力激发学生的兴趣，使课堂教学具有实效我认为，语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣，变被动为主动。“兴趣是最好的老师。”因此我们的课堂教学要重视调动学生学习的积极性。平时，我们上的都是家常便饭的课，说能准备得多充分那是不现实的。我想我们应该尽力做到的是认真钻研和理解教材，努力在教材与学生之间架设一座桥梁，使学生对教材的阅读不会感到困难，不会觉得枯燥。例如半截蜡烛这篇课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。课文情节扣人心弦，跌宕起伏。阅读文章，学生的内心也会随故事情节的变化而变化。在进行这篇课文的教学时，我设计了几问串连全文，打开了学文的通道，就是“读这个故事，你在读到哪儿的时候稍稍松一口气？在读到哪儿的时候，让你紧张起来，感到透不过气来？又在读到哪儿的时候，你终于舒了一口气？”这几个问题抛出去，学生学文的兴趣马上有了，仿佛豁然开朗，找到了文章的突破口。如果我们的每一节语文课都能力争为学而教，都能力争上得入情入理，上到学生的内心深处的话，那么长此以往，学生就明白了这就是语文，这就是语文课堂,语文原来是这么有滋有味儿。这个时候想叫他对语文不产生兴趣都难。我们知道一个班的学生存在着个体差异，学生的成绩参差不齐。如果后进生多的话，确实令人头疼。但作为教者还是要摆正心态。我们要着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”。我经常会跟很真诚地跟同学说：“看到你的进步，我真高兴！我相信我们班的同学是最棒的！”上学期我们班的鸣艳菲期末考了62分，作文拿了18分，我还是表扬了他，因为他平时考试基础知识和阅读部分加起来从来没超过30分。所以，我们还是要努力给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生觉得学习是件非常快乐的事。如果是一味追求分数，给学生施加压力，就算学生的学习成绩提高了，他们也会觉得学习是痛苦的。所以在教学中，我们要坚持的理念是：关注每一个学生，让他们得到不同的发展。三、重视反馈及时，做好复习巩固工作在课堂教学中，我们教师如果重视从学生那里获得反馈信息，就能及时准确地了解教学效果，处理好教与学的关系，取得良好的教学效果。学生对知识的掌握、能力的获得与否，作业中反映得很清楚。所以，学生的作业应当能及时指导、及时批改、评讲与订正，这样会取得及时反馈、及时纠错、及时巩固等效果。作业讲评要注重解题方法的指导。比如说，古诗词的题型要抓住突破口的字眼，阅读题可以在原文里面找答案，如果需要自己组织语言去回答的话要努力去答具体，答完整。作文要切准题意，写足字数，分好段落，眉清目楚。另外，作答时一定要端正书写，这是给批改老师的第一印象等等。试卷评讲为了给学生一个示范，我会抽时间尽量把答案打出来，在大屏幕上放大，目的是让学生真正弄会，避免订正还出错。特别是阅读问答题，教师具体、完整的回答，给学生一个提供了一个很好的范例。作文评讲，我也会在展示台上展示优秀作文。总之，我觉得看一遍可能会给学生留下的印象更深刻一些。另外，复习巩固重在平时，要尽早去做，脚踏实地，循序渐进。针对个性差异，有时要反复进行，有的放矢。复习较为有效的主要方法是1、利用多媒体反复出现学生需要掌握的内容，如字词、课文理解、课外拓展内容等等，引起全体学生的注意，加深印象。比如字词，在教学的时候，放映大屏幕指导学习，并让学生在书的空白处对照生字条抄写一遍；在作业的时候，让学生对照大屏幕放大的字词抄写两遍；在复习的时候，再对照大屏幕一排一遮挡地听写一遍，多次出现学生掌握的会好得多。另外，字词的教学还要灵活处理，比如说两个字都是生字的要重视，生字表中字形相近的生字或字音相同的要进行扩词、组词练习，两个生字不在一课，能组成词语的，虽然不多，要善于发现，进行练习。2、及时听写或默写，发现错误及时解决，把错误扼杀在萌芽状态。如果能有预见性更好，这样会避免错误的发生。四、抓好课外阅读，提高学生的综合实力我们都知道，现在的考试重能力，只掌握课本中的知识是不够的，语文教学的最终目标是培养学生的综合能力，让学生学会分析问题、解决问题。加强课外阅读是提高学生的综合实力的一条重要途径。那么，如何激发学生的阅读兴趣，把课外阅读落到实处呢？方法很多，我想，首先我们可以有意识地选择一些好书，从好书中挑选一些精彩的段落读给学生听，先把学生深深地吸引住，再促使学生热情地去阅读。其次可以在班中树立爱读课外书的典型来激励学生，鼓励学生向身边的同学学习。同时，我们可以配合阅读教学积极向学生推荐与课文内容密切相关的读物。因为学生阅读得最多的就是课本，而课本里有些内容是从名著名篇中选出来的，所以，我们要抓住这个推荐介绍名著名篇的好机会。其实，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以进行一些定期和不定期的阅读检查、评比。如举行读书交流会、经验汇报会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外