《直线与圆的位置关系》教案-1 (2).doc

直线与圆的位置关系教案教学目标知识与技能1.理解直线与圆相交、相切、相离的概念.2.会根据圆心到直线的距离与半径的大小关系，判断直线与圆的位置关系.过程与方法经历点、直线与圆的位置关系的探索过程，让我们了解位置关系与数量的相互转化思想，发展抽象思维能力.情感态度教学过程中让我们从不同的角度认识问题，采用不同的方法与知识解决问题，让我们在解决问题的过程中，学会自主探究与合作、讨论、交流，感受问题解法的多样性，思维的灵活性与合理性.教学重点判断直线与圆的位置关系.教学难点理解圆心到直线的距离.教学过程一、情境导入，初步认识活动1学生口答，点与圆的位置关系三个对应等价是什么？学生回答或展示：【教学说明】设O的半径为r，点P到圆心距离OP=d，则有：点P在O外dr，点P在O上d=r，点P在O内dr.二、思考探究，获取新知探究1直线与圆的位置关系活动2前面讲了点和圆的位置关系，如果把这个点改为直线l呢？它是否和圆还有这三种关系呢？学生操作：固定一个圆，按三角尺的边缘运动.如果把这个边缘看成一条直线，那么这条直线和圆有几种位置关系？【教学说明】如图所示：如上图(1)所示，直线l和圆有两个公共点，叫直线与圆相交，这条直线叫做圆的割线.如上图(2)所示，直线l和圆只有一个公共点，叫直线与圆相切，这条直线叫圆的切线，这个点叫做切点.如上图(3)所示，直线l和圆没有公共点，叫这条直线与圆相离.注:以上是从直线与圆的公共点的个数来说明直线和圆的位置关系的，还有其它的方法来说明直线与圆的位置关系吗？看探究二.探究2直线与圆的位置关系的判定和性质活动3设O半径为r，直线l到圆心O的距离为d，在直线和圆的不同位置关系中，d与r具有怎样的大小关系？反过来，根据d与r的大小关系，你能确定直线与圆的位置关系吗？同学们分组讨论下：学生代表回答：【教学说明】直线与O相交dr直线与O相切d=r直线与O相离dr注：1.这是从圆心到直线的距离大小来说明直线与圆的三种位置关系的.2.以上两种不同的角度来说明直线与圆的位置关系中，在今后的证明中以第二种居多.三、典例精析，掌握新知例 在ABC中，C=90，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径画圆.当（1）r=1.8cm，（2）r=2.4cm，（3）r=2.6cm时，C与AB所在直线具有怎样的位置关系？为什么？四、运用新知，深化理解1.已知O的半径为5，圆心O到直线l的距离为3，则直线l与O的位置关系是()A.相交 B.相切 C.相离 D.无法确定2.设O的半径为3，点O到直线l的距离为d，若直线l与O只有一个公共点，则d应满足的条件是()A.d=3 B.d3 C.d3 D.d33.已知O的直径为6，P为直线l上一点，OP=3，则直线l与O的位置关系是_ .4.在RtABC中，C=90，AB=4cm，BC=2cm，以C为圆心，r为半径作圆.若直线AB与C:(1)相交，则r_；(2)相切，则r_；(3)相离，则_r_.【答案】1.A 2.A 3.相交或相切 4. = 0 练习题：1、已知圆O的半径为7cm，圆心O到直线l1，l2，l3，的距离分别为d1=7.1cm，d2=6.8cm，d3=7cm.判断直线l1，l2，l3，与圆O的位置关系.2、已知圆O的直径为18cm，圆心O到直线l的距离为9cm.判断直线l与圆O的位置关系.五、师生互动，课堂小结1.这节课你学到了什么？还有哪些疑惑？2.在学生回答基础上，教师强调：直线和圆相