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Unit 4 I have a pen pal一单元学习目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：dancing，singing，reading stories, playing football, doing kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking（2）能够听、说、读、写句型：What are Peters hobbies? He likes reading stories. Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.（3）能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。（4）知道英语句子中通常需要重读哪些单词。2. 能力目标（1）能够在情景中运用句型：What are s hobbies? He/She likes . Does he/she ? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.谈论他人的爱好和个人信息。（2）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告。（3）运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告。3. 情感态度、文化意识、学习策略目标（1）了解中式茶和西式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。（2）培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。（3）能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。（4）能够通读文段，获取主旨大意并能据此选择合适的标题。二单元学习重难点：本单元的中心话题是交笔友。1. 本单元重点是谈论兴趣爱好。2. 难点是一般疑问句。三学习时间安排：六课时【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part A ( Lets learn, Do a survey) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 1 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第一课时，主要教学一些动词短语ing形式并询问爱好及回答。【学情分析】 学生已经学习过I like来表达爱好，但是由于教材改版，多个动词ing短语未接触过。【学习目标】1能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2. 能够正确听说，认读单词，dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3. 培养学生的口头表达能力和合作能力。4. 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) I have many pen pals. They have different hobbies. We always write letters and talk about it. Do you like making friends?2）Show the studying aims.3自学探究促能力：1) 导学提纲：看39页lets learn动画，初步感知,理解句意。 再次跟读lets learn新词生句，同桌互帮互助，理解课文内容。 Pair-work：分角色朗读lets learn并展示。2）探究过程： 播放Lets learn 录音，学生先听音，再放跟读，自读，同桌帮读。 同桌互读，纠正读音并探讨交通方式，理解句意后会用替换词造句,小组展示。 师出示五组短语图片，学生chant,总结句型What are your hobbies? I likeI also like或者I likeand memory game:出示重点句子，三秒钟记忆并复述。 the best actors: 一学生表演动作，其他学生猜Do you like?表演者回答：Yes, I do. 或 No, I dont.答对者加一分。（每道题三次猜测机会。若猜不中，表演学生公布答案I like）。拓展延伸：listening check 4. 归纳运用会迁移：1） Sum up：What have you learnt?2） Emotional Education 3） Exercise: 1. What is your ?(hobby) What are your ?(hobby)2. I like stories. (read) I like . (dance) I like . (swim)3. He singing. (like) Amy doing kung fu. (like) 4) HomeworkRead the lets learn for five times.Copy it for three times.【板书设计】Unit 4 I have a pen palWhat is your hobby?What are you hobbies?I like【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part A ( Lets try, Lets talk) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 2 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第二课时，在复习表达自己爱好I like句型的同时，引出He likes 句型。【学情分析】 本节课将在上节课的基础上对like doing进行进一步的巩固学习。【学习目标】1. 能够听、说、读、写句型WhatarePetershobbies?Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。2. 能独立完成Lets try部分的练习。3. 能够唱歌曲Mynewpenpal.4. 在实际情景中正确运用句型He/Shelikes.。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：1) Personal show：sing an English song or recite the text.2) Class show：单词拼写比赛（左右两大组）2. 激趣质疑定目标：1)播放Lets try部分的录音，学生听录音，判断对错。()Peterlikesbasketball.()Peterisnttall.教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。然后播放Letstry问题听录音，回答问题。(师生共同确定本课的学习目标)3自学探究促能力：1) 导学提纲：听录音。 初步理解对话填空。 再读对话解疑(个别学生提出的疑问)。2）探究过程： T:Fromletstry,whoisZhangPengspenpal?Ss:Peter.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes.T:ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Letslistentothetape.教师播放Letstalk部分的录音，学生静听。 教师展示Letstalk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引导学生回答Youlikereadingstories.教师指着教学挂图中的Peter问：WhatarePetershobbies?引导学生回答：Helikesreadingstories.教师板书并教读：WhatarePetershobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的复数形式。可编成chant形式进行操练。 学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来，其余组字生问：Whatareshobbies?该学生所在组回答：He/Shelikesreadingstories.。T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePetershobbies.教师再次播放Letstalk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。 教师播放Letstalk部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，分角色朗读课文。4. 归纳运用会迁移：1） Sum up：What have you learnt?（学生总结，师再补充说明）2）Exercise: 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答。如：S1:Helikessinging.S2:Helikesrunning.S3:Helikesclimbingmountains.S4:Shelikesdancing.3）HomeworkRead the lets talk for three times.Copy it for two times.【板书设计】Unit 4 I have a pen palWhat are Peters hobbies?He likes【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part B(Lets learn, Listen, match and say)【主 题】 hobbies【课 时】 Period 3 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第三课时，主要教学动词单三形式。【学情分析】 学生五年级主要学习的一般现在时的疑问句，在这一课时需要再次回忆巩固。【学习目标】1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks,studies,does,goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese.3. 灵活运用本节课的重点句型。4. 教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】1. 教师准备交通信号灯卡纸、智慧赞。2. 学生以小组为单位准备自制交通信号灯。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) 教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。2）师生用单词卡片进行问答练习。如：T:Whatisyourhobby?S:Ilikereadingstories.T:DoesyouruncleliveinBeijing?S:No,hedoesnt.T:Wheredoeshelive?S:HelivesinChangsha.T:Doesyourunclelikedoingsports?S:Yes,hedoes.3）Show the studying aims.3自学探究促能力：1) 导学提纲：看lets learn动画，初步感知。 再次跟读lets learn新词生句，同桌互帮互助，理解课文内容。 Pair-work：分角色朗读lets learn并展示。2）探究过程： 播放Lets learn 录音，学生先听音，再放跟读，自读，同桌帮读。 同桌互读，纠正读音并探讨。 指名回答，跟读。 小组练习并展示。 教师让学生先看图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组，然后播放Listen,matchandsay部分的录音，学生根据录音匹配好人名和动词短语，教师再次播放录音核对答案。第三遍录音学生跟读，然后学生和搭档自由练习对话。最后，教师让学生擦掉人名和动词短语，大声表演对话。教师让学生听写词语，如：she，by,goes，bus，work，to，然后学生把上述词语组合成句子，如：Shegoestoworkbybus.4. 归纳运用会迁移：1）Sum up：What have you learnt?2）Exercise: 用英语描述你好朋友一天的生活情况。3）HomeworkRead the lets learn for five times.Copy it for three times.【板书设计】Unit 4 I have a pen paldodoes cookcooksDoesheliveinChina?No,hedoesnt.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part B ( Lets try, Lets talk) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 4 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元的第四课时，主要学习一般现在时的疑问句的用法。【学情分析】 本课时将在上节课的基础上对交通规则进行进一步的巩固学习。【学习目标】1. 能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?No,hedoesnt.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。 2. 能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。3. 朗读时做到语调自然，语音准确。4. 教育学生要养成良好的学习和生活习惯。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标：1) 播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱。 2) 师生进行日常会话。如：T:Whereareyoufrom?S:ImfromChina.T:WhatdoyoudoonSundays?S:Ioftenreadbooks.T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolbybike.T:Doyougotoschoolbysubway?S:No,Idont.T:Doyouhaveapenpal?S:Yes,Ido. (师生共同确定本课的学习目标)3自学探究促能力：1) 导学提纲：听录音。 初步理解对话填空。 再读对话解疑(个别学生提出的疑问)。2）探究过程： 播放录音内容，让学生总结大意。 再次播放录音，逐句跟读。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，如:Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.教师根据这名学生的介绍问其他学生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan?帮助学生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesnt.Shelivesin 教师准备一些卡片，正面写人名，反面写动词短语或住址，如：watchTV,readnewspaper,Shanghai等。请一名学生上台抽取一张卡片，这名学生把抽到的卡片正反面内容展示给其他学生看，再请一名学生只看正面并进行提问：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV.?Doesyouruncle/auntlivein.?其他学生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.来回答。请一名学生上台从一堆卡片中抽取一张，告诉台下学生：Itsaboy/girl.学生分成两组，轮流提问，如：Doeshe/shelikedrawingpictures?Doeshe/shegotoschoolbybus?等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。4. 归纳运用会迁移：1）Sum up：What have you learnt?2）Exercise: 学巩中相应习题。3）Homework Read the lets talk for three times. Copy it for two times.【板书设计】Unit 4 I have a pen palwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesnt.【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book 7 Unit 4 Part B( Read and write, Tips for pronunciation) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 5 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟练的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。【内容分析】 这是本单元第五课时。主要将本单元知识点融入文段当中，指导学生能够通过通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。【学情分析】 学生对于文段的把握有所欠缺，需要着重培养做题方法，读前预测，读中思考，读后延伸。【学习目标】1. 能够熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。2. 能够完成相关部分的练习。3. 能够掌握句子在发音上的重读技巧。4. 培养学生的阅读能力和朗读能力。【评价设计】1. 通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成； 2. 通过回答问题、自读、游戏、练习的方法检测目标2的达成；3. 通过小组读、同桌读、自读、齐读、表演展示的方法检测目标3的达成；4. 通过个人展示，小组展示的方法检测目标4的达成；【评价方法】1. 用竹子代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己的小组获得一片竹叶，一节课结束，竹叶最多的小组就获胜。2. 活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。3. 颁发智慧赞。对表现突出的学生奖励智慧赞。4. 口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。【教具准备】教师准备课件、智慧赞。【教学过程】1课前展示善积累：Personal show：sing an English song or recite the text.2. 激趣质疑定目标： 1）教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。然后播放Letscheck部分的录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。 2）再播放两次录音，学生完成填空练习。教师核对答案，注意学生的动词形式是否使用正确。学生重复听录音，尽量听出对话内容。 3）show studying aims3自学探究促能力：1) 导学提纲：读对话划出不会读的词语。 听录音解疑。看问题快速默读。出示问题，小组交流合作展示。2）探究过程：教师出示Readandwrite部分的教学挂图，将学生分成四个大组，每组负责一份阅读工作，选出一名小组长负责组织，具体工作如下：阅读海报内容；总结出海报关键词；总结出时间、地点、人物和联系方式；以简单明了的方式汇报。全班同学开展汇报会，在黑板上列出各海报的关键信息，学生在书本上画出相应的关键信息。学生独立完成Read, answer and write部分的练习，教师核对答案。 教师让学生大声朗读Tipsforpronunciation部分的句子，然后播放此部分的录音，学生静听，感受自己读出来的感觉与录音中的区别。 学生阅读Letswrapitup部分的短文，并画出文中的所有动词。教师朗读短文，当读到动词时，学生跟读动词，以此方式核对文中的动词。学生按照loves-love这一例子，将画出的动词做类似转换，填写在书本上。4. 归纳运用会迁移：1）Sum up：What have you learnt?2）Exercise: Fill in the blanks of Read and write.3）Homework Read the read and write for three times. Copy it.【板书设计】Unit 4 I have a pen palShallwedance?Seeyouontheplayground.Wecanshare.【教学反思】【教材来源】 小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版【内容来源】 PEP Book7 Unit 4 Part C( Story time, Lets check, Lets wrap it up) 【主 题】 hobbies【课 时】 Period 6 【授课对象】 六年级学生【设 计 者】 贺云雯【课程标准】能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参与简单的角色扮演活动。能意识到语言交际中存在的文化差异。【内容分析】 这是本单元第六课时。本课通过对短文的理解和阅读进一步加深对课文的认识。【学情分析】 文中出现有部分口语化表达以及中西方文化的差异，需要借助图片等工具引起学生兴趣以及文化对比。【学习目标】1. 能够理解C