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文档简介

课题小数与单位换算学习目标1、认识单位名数、复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。2、培养迁移、类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际问题重点掌握名数互相改写的方法难点进行名数改写时，小数点的移动规律。方法自主探索教学准备课件教 学 过 程教学预设教 师 活动学生活动设计意图一板题示标同学们，今天我们一起来学习：小数与单位换算。首先先明确本节课的学习目标，看课件。让一名同学读学习目标。要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢?请看自学指导。二、自学指导1.认识单名数、复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。 2. 培养迁移、类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际问题 过渡：下面自学开始，5分钟后，比谁能做对检测题。三、先学（一）看一看师巡视并督促每个学生认真自学。 过渡：看完的请举手?同桌互相讨论自学指导中的思考题。 过渡：下面我们看谁能准确的回答思考问题。学生认真看并回答思考问题，若学生回答的不正确，师引导说完整。 （二）做一做过渡：同学们思考问题回答的很好，能做对今天的检测题吗？1、 请两名同学上台表演，课件出示做一做。2、 比谁做的又快有对，比谁字体工整，坐姿端正。时间5分钟。3、 检测题：24dm（）m 1450kg（）kg6km350m（）km 8t40kg（t）学生探索改写方法根据上面的改写方法，让学生讨论、合作完成学生小组内讨论从解决实际生活中的问题情境入手，引出小数与名数的改写，突出这种改写是解决问题的需要，从而使学生感受到改写的必要性，大大增强了学生的学习欲望。教 学 过 程教学预设教 师 活动学生活动设计意图4学生独立完成，老师巡视。四后教（一）更正做完的学生看黑板上的练习。有错误的吗？怎么纠正？在旁边改正。（二）讨论根据实际问题讨论说说你是怎么想的？（三）巩固练习练习十二第1、3题五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？师：应该怎样改写有计量单位的数？组织学生在小组中讨论总结改写的方法，交流后小结。 根据学生的汇报，归纳改写方法。3、引导学生归纳名数改写时要注意以下几点：（1）先分清是将低级单位的数改写成高级单位的数，还是将高级单位的数改写成低级单位的数，从而决定怎样计算；（2）要明确两个单位间的进率，是10、100还是1000（3）根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。六、作业：第50页练习十二，第4题（1）、（3）； 第51页练习十二，第8题（1）、（4）。充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知。练习题的设计有清晰的梯度，符合学生的认知规律，能有效激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。板书设计小数与单位换算将低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以单位间的进率，然后按进率将小数
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