中考语文一轮复习 第1篇 积累与运用 第5课时 病句的辨析与修改课件.ppt

第5课时病句的辨析与修改 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考情分析 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 制造 创造 谚语形象 生动 能增强语言的表达效果和分量 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 解析 1 制造 与 艺术 不能搭配 故将 制造 改为 创造 2 调整的语序必须与后一句 歇后语幽默 风趣 能增强语言的感染力 的句式相同 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 原因 启示 教训 a b 1 解析 原因 与 引发的 重复了 删除其一 吸取 启示 明显搭配不当 2 解析 a b c 三句逻辑关系混乱 应先 学习 再 遵守 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽应考策略 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 随堂达标演练 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 d 解析 d项句式杂糅 应删去 的主要读者 或者删去 为 编写的一套汉语学习教材 第5课时 病句的辨析与修改 c 解析 a项 适宜种果树 与 还适宜栽种柑橘 在范围上重复 b项 有歧义 可改为 企业的八个领导干部 d项 用词不当 如何 应改为 如此 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 病句 修改意见 把 几个 放到 中学的 后面 或 把 几个 改为 几所 或 几位 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 答案 删去 充满了 或 无比丰富 在句末加 地方 黑陶的工艺精致 改为 工艺精致的黑陶 解析 句句式杂糅 句成分残缺 句句式前后不一致 第5课时 病句的辨析与修改 安徽考向探究 安徽考情分析 安徽应考策略 随堂达标演练 不仅 而且 的内容要对调 可改为 不仅可以进一