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文档简介

分数除法（2）教学案1教学目标：1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的式题。2.使学生进一步分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。3.使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的自信心。教学重点：整数除以分数的算法教学难点：整数除以分数的算理教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（预设7分钟）导入：上节课我们一起学习了分数除以整数的计算方法，这节课我们学习整数除以分数。交流预习作业幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。每人吃2个，可以分给几个？每人吃1个呢？1每人吃 个，可以分给几人？ 2列式计算，想一想，求可以分给几个，用什么方法计算？1每人吃 个，可以分给几人的结果是多少？你是怎么想的（写出或画出思考过程） 2提问：求可以分给几个人，用什么方法？11每人吃 个，可以分给几个人？算式怎么列？你是怎样想的？和2有什么关22系？11追问：每人分 个，可以分给几个人？每人分 个呢？ 34启发：括号里的乘数和除数有什么关系？二、自主学习例3（预设10分钟）1明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。出示教材情境图导入：图中有哪些数学信息，围绕导学单进行学习。2.自学： 导学单1.思考：求可以分成多少段就是求什么？2.怎样画图表示题中的条件和问题呢？3.在图中分一分、数一数，算出得数。4.想一想：4该怎样计算呢？ 3.小组交流交流内容1.根据分的段数来思考，4的结果是6，4与4的结果完全相等。 2. 如何计算整数除以分数的除法？4.全班交流比较例3和例2的算式，想想整数除以分数可以怎样计算。学生进行交流汇报。三、练习（预设15分钟）（一）适应练习1.完成“练一练”2.完成“练习七”第5题点拨：先让学生看图说一说算式的得数，再用乘除数的倒数的方法算一算。（二）比较练习完成“练习七”第6、7题（三）提升练习完成“练习七”第8题独立完成后组织反馈和交流（四）创编练习1小明在计算6乘一个分数时，不小心把乘写成了除号，这样计算结果是 ，正确4的结果是多少？四、课作（预设8分钟）完成补充习题第 页第 题提高题：一种零件，张师傅生产12个用了3/5小时，李师傅4/9小时生产了16个。谁的工作效率高？点拨：比谁的工作效率高
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