《论语》十二章教学设计 (2).doc

论语十二章教学设计楚雄金鹿中学 董国宏学习目标:知识与技能：1、了解孔子及论语的相关文学常识，积累常用的文言实词和虚词，并背诵全文。2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。过程与方法：通过自主学习、合作探究、体验反思，以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。情感态度与价值观：联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，不断提高自身修养。学习重点：了解孔子及论语的相关文学常识，积累文言词语,疏通文意,培养学生阅读文言文能力。学习难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。第一课时教学内容：1、了解孔子及论语；朗读全文。2、研读并背诵前六章。教学过程：一、创设情境（导入）有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、明确学习目标1、了解论语及孔子的基本情况。2、正确流利的朗读课文，能疏通理解前六则语录内容，积累文言词语。3、联系自身学习经历，就孔子在前六则语录中所谈的学习方法、学习态度、道德修养等主张，任选一点谈谈体会。 三、了解作家作品（1）孔子孔子(前551前479) ，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。是世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 （2）论语论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。论语与大学中庸孟子并称“四书”。共二十篇。四、读儒家经典：阅读积累，整体感知。（1）范读：注意字音，体会语气、语调、停顿（2）学生读。第一遍 读准字音 ； 第二遍 读出节奏 ； 第三遍 读出韵味。A、读准字音不知而不愠（yn） 学而不思则罔（wng）思而不学则殆（di） 不亦说（yu）乎三省吾身（xng） 传（chun）不习乎十有( yu )五 论语( ln ） 逾矩( y） 曲肱（gng ）B、读出节奏子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故/而知新，可|以为师矣。”子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣”C、读出韵味五、理解儒家经典：合作学习、展示交流、教师适时点拨将前六章的内容分给六个小组，要求每个同学结合课本注释，在自主学习的基础上，与本组同学合作探究，然后选派代表作为小老师，为同学讲解和翻译重点字词，其他小组要积极质疑，全班同学讨论抢答。第一章子曰：“学而时按时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠不亦君子乎？”（学而） 【学生讲解】译文：孔子说：“学习了然后按一定的时间复习它，不也是很愉快的吗?有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是道德上有修养的人吗?”重点字词：时：按时。说：通“悦”愉快。朋：志同道合的人。知：了解。愠：生气、发怒。君子：这里指道德上有修养的人。【教师点拨】“而”可以作为连词，表示转折、相承（顺承）关系。如果表示转折，要翻译成“但是”“却”等；如果是相承关系，可以不议； “时”名词用作状语，按时。“朋”古义：志同道合的人；今义：朋友。“君子”古义：道德上有修养的人；今义：人格高尚的人。【教师提问，学生抢答】1、第一章中，“学而时习之”中的“而”和“人不知而不愠”中的“而”用法是否一样？各是什么意思？2、第一章讲了哪几个方面的内容？第二章曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（学而）【学生讲解】译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？重点字词：日：每天。三：泛指多次。省：自我检查，反省。为：替。谋：出主意，谋划。文中指替别人办事。忠：尽心竭力。交：交往，交流。信：真诚，诚实。传：老师传授的知识。习：温习、复习。【教师点拨】“日”名词用作状语，每天。“传”动词用作名词，老师传授的知识。【教师提问，学生抢答】1、“三”在古文中泛指多次，在现代汉语中是否也有这样的用法？你能举个例子吗？2、曾子每天从哪三个方面反省自己？曾子对自己有什么要求？第三章子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）【学生讲解】译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁（掌握了知识）遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律（知道了哪些是不能为人力所支配的事情），六十岁对各种言论能明辨是非，也能听之泰然。七十岁可以随心所欲，又不会超出规矩。重点字词：有通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。立：站立，站的住，这里理解为独立做事。惑：迷惑，疑惑。天命：指不能为人力所支配的事情。耳顺：对此有多种解释，通常的解释是，能听得进不同的意见。逾：越过，超过。矩：规矩，规范。【教师提问，学生讨论回答】本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。1、从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？2、我们从这一章中可以得到什么启示？第四章子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）【学生讲解】译文：孔子说：温习学过的知识，从而得到新的体会与理解，凭借这一点就可以当老师了。重点字词：温：温习、复习。故：学过的知识。知新：得到新的理解和体会。可：可以，能够。以：凭借，靠。为：做，成为。【教师点拨】古文中的“可以”是两个词，表示“可以凭借”的意思，现代汉语中的“可以”是一个词，表示“可能、能够”的意思。“而”连词，表示承接，就。【教师提问，学生抢答】本章讨论的是哪一方面的内容？第五章子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）【学生讲解】译文：孔子说：孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”重点字词：罔：迷惑，意思是感到迷惑而无所适从。怠：有害。【教师点拨】“而”连词，表示转折，却。【教师提问，学生抢答】本章讨论的是哪一方面的内容？本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。强调学习与思考要相结合。第六章子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”（雍也）译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”重点字词：箪：古代盛饭用的圆形竹器。堪：忍受。忧：贫困清苦。【教师点拨】本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。【教师提问，学生抢答】本章讨论的是哪一方面的内容？（学习态度）六、论儒家经典：用课文中的语句回答： 1这六则语录孔子在学习方法、学习态度和道德修养方面都有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会。2归纳六则中出现的成语学习方法：1、学而时习之，不亦说乎？（第一章）2、温故而知新，可以为师矣。（第四章）3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章）学习态度：人不堪其忧，回也不改其乐。 （第六章）六则语录有的内容谈了学习方法和学习态度，有的内容谈了道德修养和为人处世之道，都有着深刻的教育意义。学过本文后我们要反省自己在哪些方面做得好些，哪些方面做得不好，应怎样改进。这样我们才能达到学习的目的。七、课堂小结： 八、达标测评:(一)、解释下列红色词语的意思。1、学而时习之，不亦说乎？2、吾日三省吾身。3、七十而从心所欲，不逾矩。(二)、翻译下列句子:1、有朋自远方来，不亦乐乎？2、三十而立，四十而不惑3、温故而知新(三)、看谁填的对1.论语中阐述学习与思考关系的句子是： 学而不思则罔，思而不学则殆。2.治学的人必须注重的品德修养的句子： 吾日三省吾身：为人