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文档简介

条形统计图教学设计铁三官庙小学 郭印学习目标：1.通过自主比较，小组内交流，认识统计表、象形图和条形统计图之间的不同，掌握条形统计图的特点。2.结合生活实际，认识条形统计图，能读懂条形统计图所反映的信息，正确回答相关问题。 评价方案：1.结合自学指导，自己认真思考，小组内互相说一说统计表、象形图和条形统计图各自的不同，能正确说出条形统计图的特点,完成目标1的检测。2.能读懂条形图，正确完成第95页的做一做中的相关问题，检测目标2。教学过程：一、 导入示标师：上课之前，老师掐指一算，发现一个大秘密！就是在座的各位同学有至少两位在同一个月里出生。你们相信吗？师: 那我们做一个统计怎么样？看看老师说的到底对不对呢？老师问到几月份出生的人时，对应月份生日的同学请把你的右手举得高高的！老师要认真的数一数！（课件出示）师：怎么样！老师说的没错吧！ 师：我们运用了之前学习过的统计表进行数据的统计，来验证了老师的话。这节课我们来认识一种新的数据表示形式条形统计图。请一位同学给大家读一读本节课的学习目标。谁愿意做这个小雷锋？（课件出示）二、自主学习师：最近天气变化异常，好多孩子都生病了。就连老师也病倒了。为了大家的身体健康，郑州市气象局的叔叔阿姨想为大家做足充分的天气预报，需要做大量的天气情况的统计。我们能帮帮他们吗？师：（课件出示）我们用这几个标志表示不同的天气。那我们可以对2016年10月的郑州的天气情况进行统计吗？随着时间的推移，我们记录下了一个月内郑州的天气变化情况。（课件动态展示）师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？师：用统计表的形式，统计出相同天气的天数吗？大家一起来数一数！（课件出示）师：统计表大家已经完成！你能用其他的形式来表示这些数据吗？师：请结合课件出示的自学指导，自己独立思考4分钟，小组内再利用6分钟时间互相说一说。（课件出示自学指导）自学提示：1.自学94页例1，观察象形图和条形图分别是怎样表示数据的？ 2.先独立比较象形图和条形图，思考哪种图表示数据更清楚？小组内互相说一说原因。3.独立观察、比较条形图和统计表各有什么特点？小组内互相说一说。三、反馈展示1.生：象形图就是用一个圆圈表示一天，把相同天气集中放在一起。生：条形图和象形图一样在横着的位置写好不同的天气类型，只不过条形图用现成的小格子表示出了对应的数字。只要找到相应的数字在对应天气上做标记就可以了。师：一定要注意条形图的横轴、纵轴以及每一小格表示的数量。2.生：条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。 3.生：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较4.请根据条形图信息回答下列问题： （1）条形图横轴表示（ ）；纵轴表示（ ）；每一格表示（ ）。 （2）喜欢（ ）的人数最多；喜欢（ ）的人数最少。 （3）喜欢喝粥的同学比喜欢喝牛奶的人数多（ ）。
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