人教版八年级下册端午的鸭蛋教学设计.doc

端午的鸭蛋教学设计学习目标： 1.朗读课文，理清行文思路。2.了解端午文化,感受丰富多彩的民间文化习俗,理解作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。3.通过朗读，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，了解作者闲适自由的风格。学习重难点：重点：了解端午文化,感受丰富多彩的民间文化习俗,理解作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 难点：通过朗读，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，了解作者闲适自由的风格。教学方法： 1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我将引导学生反复读，感悟本文平淡自然的语言中所包含的丰富情感。 2.情境设置法:在本节课上，对新课的导入我将用谈话的方法导入新课，在教学过程中，我将用问题法充分创设情境，调动学生学习热情，使学生很自然的融入到课文的意境中去。 3.交流讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。学习课时：2课时学习过程：第一课时 （一）预习检测1.（课件呈现）重点字词,你会读吗？门楣 腌 苋菜 城隍庙 车胤 囊萤映雪 籍贯 肃然起敬2.根据意思写出相应的词语。（1）祖居或者个人出生的地方。（ ）（2）晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事（ ）（3）十分严肃，非常尊敬。（ ） 3.朗读课文，整体感知课文内容，完成下面的练习题。（1）选择：本文是按照“ ”这一总体框架来进行构思的。（A:端午的鸭蛋 B:端午的风俗 C:家乡的鸭蛋） 要求学生自主完成预习测试题，然后班内订正，集体反馈！ （二）创设情景 导入新课同学们！你们知道我国的三大传统节日是哪些吗？（端午、中秋、春节）各地端午节的风俗不尽相同，今天，我们跟随著名散文家汪曾祺一起体验江苏高邮的端午节。 （三） 出示学习目标 1.朗读课文，理清行文思路。2.了解端午文化,感受丰富多彩的民间文化习俗,理解作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。3.通过朗读，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，了解作者闲适自由的风格。 （四）新课探究 1.感知全文，理思路 学生带着问题自读课文，边勾画，圈点出重要语句。 课件呈现问题： 你觉得课文写了哪几个方面内容？请概括出来。 学生通过初步的阅读思考，归纳出课文的内容，然后进行反馈：学生归纳出：端午的习俗；家乡的鸭蛋；端午的鸭蛋”（这个环节主要是通过朗读、思考，整体把握文章内容，理清行文思路）2. 浏览课文，话端午 作者家乡的端午节有哪些风俗？哪些风俗是作者家乡特有的？根据学生的回答，教师（课件出示图片） 系百索子 做香角子 贴五毒 贴符 喝雄黄酒 放黄烟子 吃“十二红”（了解作者家乡丰富多彩的端午风俗，引出放黄烟子和吃十二红是作者家乡特有的风俗）3.探究文本，品乡情 （1）家乡的鸭蛋有什么特点？作者对家乡的鸭蛋有着怎样的感情？ （2）作者写端午的鸭蛋时还写到了哪些日常生活小事？作者为什么对小小的鸭蛋久久不能忘怀，在这些东西的背后是不是还有更深刻的内涵？（六）拓展迁移一说起故乡，汪曾祺就想到了家乡的鸭蛋，想到了儿时的童真童趣那么，读了文章，你们会想到家乡的哪种风俗，留给你怎样的美好回忆？1.说说你的家乡是怎样过端午的？2.介绍一种家乡的节日美食或家乡风俗给大家吧!让大家感受一下你家乡的美! （七）当堂达标（课件呈现） 1.根据语境，在下列句子中的横线上选填恰当的词语。 （1）一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的 道道，这就能（ ） 吗？（驱邪 辟邪 避邪） （2）上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别 （ ）：“高邮鸭蛋”。 （标明 注明 写明） （3）我对异乡人 （ ）高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！ （称道 称赞 赞颂） （4）也许十二红只是一个名目，不一定真（ ）十二样。（凑足 凑齐 拼凑） 2.文章表现了作者对 的怀想，对 的热爱之情。（八）布置作业1 .介绍自己家乡最难忘的有关过节的一种食物或一件物品。 2.推荐