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第三课五彩的泡泡教学目标1、运用点、线与色表现作品。2、在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。3、情感、态度、价值观：懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。教学难点：造型与色彩在画面的运用。教学准备：泡泡水、铁线圈、彩笔或泡泡枪、颜料。教学过程一、探索与发现1、创设教学环境：如何吹泡泡？如何把泡泡吹得又大又多？2、进行科学总结：泡泡吹得大而多的方法；泡泡水的准备；铁线圈的造型（双圈、三角、四方、大圈、小圈）。二、欣赏与评述1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？有多少个不同的形状？它们是对称的吗？3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？三、想像与创作1、构思：如何创作？2、合作：确定目标，开展接力画游戏 ；为了丰富作品，还要添加哪些色彩、图案花纹和环境？3、完成：共享成果。四、体验与评价1、集体欣赏：能大胆介绍自己的想法与创意。能欣赏与尊重别人的想法与创意。2、自评（要点）：我能按要求做好课前准备吗？（ ）我有兴趣参加这节课的活动吗？（ ）我能与小朋友合作吗？（ ）我能和小朋友交流吗？（ ）我在活动中有耐心吗？（ ）第四课七彩虹教学目标1、了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。2、学习用线条表现彩虹。在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点：围绕主题进行简单的色彩想像创作。教学难点：运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。教学准备：有关彩虹的录象、图片。学具准备：水粉颜料、画笔、七色卡纸。教学过程：一、观察与发现（照片）1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？二、欣赏与评述1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？三、想像与创作构思：如何创作？创作：画出心中的彩虹故事。四、欣赏与评价1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。我能欣赏与尊重别人的想与创造。2、说一说：心中的彩虹故事。3、自评（要点）：我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的？我能画出（）种颜色的彩虹。我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。第五课快乐的小鸟教学目标1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。教学重点围绕本课主题进行绘画创作练习。教学难点运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教具准备：有关小鸟的录象、图片。学具准备：水粉颜料、画笔、大卡纸。教学过程一、课题导入（感受与激趣）1、听一听：创设情境，教师播放一段大自然的声音（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。活动安排二、活动一、（学习与尝试）：1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。3、分小组尝试小鸟接力画游戏。三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。四、活动三、（合作与表现）：1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。五、活动四：（分享与评价）：1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？六、课后延伸鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。 第六课昆虫王国教学目标1、能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。2、在欣赏比较中探究昆虫的有关知识。3、在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种表现方法与体验合作的乐趣。4、感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。教学重点以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点线条的表现方法疏与密；把握“对称”的概念。教具准备：有关昆虫的图片。学具准备：水彩笔、蜡笔教学过程一、创设情境，在教室放置挂满昆虫的树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。二、让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。三、利用图片引导学生在音乐中欣赏更加有趣的昆虫形态。四、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。五、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。六、教师巡视与辅导。七、组织评价活动。第七课大鱼和小鱼教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。 2、能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。 3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。 教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别以及大、小鱼的造型与画面的构成。 作业要求：以线条（黑白或彩色）的方法，画（制作）一幅表现鱼的画。 教学准备：1、鱼的图片和海底总动员的动画片。 2、有关以鱼为题材的美术作品和有关音乐。 学具准备：蜡笔、彩笔、纸、剪刀等。 教学设计： （一）猜谜引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听,边听边想,听完了以后再回答问题。 从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠 2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？ 3、出示课题：大鱼和小鱼 （二）欣赏：美丽的海洋世界 1、教师：同学们，就让我们跟随小丑鱼尼莫一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (播放海底总动员动画片) 学生：看到了蝙蝠鱼、鸳鸯鱼等。看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。 教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。 2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。 （1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。 （2）认识不同形状的鱼的特点。 课件演示 教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。 （三）比较：认识大小 1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？ （出示两条鱼） 2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。 3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受） 学生回答，教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。 （四）欣赏艺术作品 1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示课件） （1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品红鲤鱼，让学生比较二者之间有什么不同的地方？ （2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （3）引导学生说出鱼的造型、色彩、线条三方面的变化。 2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。 （1）找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 课件演示：将鱼变小再复元 （五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 （六）作业要求： 教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。 （七）学生作画，教师巡视指导。 （八）课后展评 1、各小组选出你最喜欢的鱼。 2、师生互评。 3、海底漫游（师生共同进行）。 教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像鱼，将你的鱼展示在珊瑚礁上（学生将自己画的鱼剪贴到教师事先布置的海底世界的背景图上），学生围坐欣赏。 教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。第八课小动物和妈妈教学目标： 1、利用线条和色彩进行有主题的创作。培养关注动物和保护动物的环保意识。2、能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行表现。3、认识亲情，珍惜亲情，体会动物的亲情与人类的亲情。教学重点：大胆表达喜欢的动物。教学难点：对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘画表达。教具：有关动物的图片或课件。学具：上色工具、笔、16开图画纸。教学活动1、谈话引入：列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、爱护你们的吗？ 2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈妈了。如果是你妈妈不见了，你会怎样做？3、说一说：小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？它们是什么样子？4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起？（小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟、小猫）小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名称。课堂发展1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，播放课件，欣赏小动物和妈妈在一起的图片。并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在