第五课 自我新期待.doc

人民教育出版社七年级思想品德上册 第五课 自我新期待第一课时 日新又新我常新（教学设计）第五课 自我新期待第一课时 日新又新我常新一、课程标准内容要求：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心，认识自我、悦纳自我、完善自我。2、能力目标：了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一；尝试用全面、发展的眼光评价自己；运用自我观察、他人评价和集体比较等认识自我的途径和方法。3、知识目标：全面发展地认识自己，认识自我的途径。三、学情分析：进入初中，学生的自我意识开始增强，会提出一些与自身相关的、非常基本的问题。认识自我是他们极感兴趣又要恰当引导的问题。初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美与外在美的关系对初中生来说十分重要，同时也是一个难点。四、教学重难点：1、教学重点：让学生能够正确认识自我，从而学会用全面的、发展的眼光看待自己。 2、教学难点：对内在美和外在美的讨论，防止一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美。 五、教学资源：网络、教材、教师用书、课程标准六、教学模式：四环节教学模式七、教学方法：情景教学法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法、合作交流法八、课时安排：一课时九、教学过程：导入：让学生观看漫画羊与长颈鹿。师：羊和长颈鹿只看到了自己的什么？没有看到自己的什么？生：略师：此时我想到苏轼的一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一个人正确的认识自己比认识他人还要难，难怪有人说，我自己都不知道我是谁了，同学们，你能正确认识自己吗？想知道自己是谁吗？今天咱们一块学习第五课第一课时：日新又新我常新。 第一环节：预习探究（问题导学）（多媒体出示下列问题，请同学们带着问题预习46-50新课内容，用时3分钟）：1、自我新认识（1）、正确认识自我，要做到什么？（What）（2）、你如何看待内在美和外在美？（What）（3）、正确认识自我，为什么要做到用全面的、发展的眼光看待自己？（why）2、认识自我的途径（1）、认识自我的途径主要有哪些？（怎么认识自我？How）（2）、如何正确对待他人评价？（ How）第二环节：交流反馈：学生自主预习探究后，同桌可以相互交流，而后教师提问，通过提问，发现学生掌握情况。接着教师有针对性的进行点拨，这样也就很自然的过渡到第三个环节：点拨提升。（因为本课主要讲述两大方面的问题，所以教师点拨时按两大块进行，交流反馈环节与点拨提升环节同时交叉进行即提问-点拨。）第三环节、点拨提升：1、自我新认识活动一：自我新认识（全面认识自己）-内在美与外在美（小品“漂亮”的姑娘，根据教材46-47页材料改变）（1）、姑娘为什么刚开始看上去很漂亮？你看到的美是内在的还是外在的？什么是外在美？什么是内在美？（2）、后来，“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目了？（3）、内在美与外在美有什么联系吗？（4）、有道德的人往往有着什么样的外在表现？（5）、假如在公交车上遇到抱小孩的乘客，你会怎么做？教师根据学生的回答，进行适时补充点评，而后得出结论：正确认识自己要做到全面认识自己，全面认识自己，既要认识自己的外在美，又要认识到自己的内在美。一个人的美是内在美与外在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。外在美是现象、形式，内在美是本质、内容，内在美比外在美所形成的美感更强烈、更持久、更深刻。活动二、自我新认识（用全面的、发展的眼光认识自己）-朝花夕拾说优劣（让学生动手填表格）姓名以 前现 在今 后优点缺点优点缺点最想改的缺点如何改说明：让学生写出优缺点，实质上是引导学生学会用全面的观点认识自己；通过过去、现在的变化，引导学生用发展的眼光认识自己；通过今后最想改的缺点以及如何改正，引导学生不断改正缺点来完善自己。一张图表可以达到三重效果。教师根据学生填表情况，进行总结点评：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”，每个人都存在优点和缺点，当然，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，因此我们要用全面的、发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。2、认识自我的途径活动三：认识自我途径-自我来观察姓名性格爱好学习人缘道德品质说明：学生填完后收回，然后老师当堂提问一位同学，让他说说某一位同学的性格、爱好、学习、人缘、道德品质。有可能与本人填写的不太一样，老师适时指出一般来说“当局者迷，旁观者清”，顺势引出第二种途径即通过他人了解自己。活动四：认识自我途径-通过他人来了解（但丁名言面面观）1、但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人去说吧！”你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说法？甲同学：不听别人的意见，盲目自信的人可能会对自己说这句话。乙同学：那种听了别人的说法，虽然认为对，但觉得自己做不到的人会这样说。丙同学：认真分析了别人的说法，最终判断自己是对的，并坚持原则的人才会这样说。师：提问同学，适时点评，引出第二个问题：我们应该如何正确对待他人评价？2、我们应该如何正确对待他人评价？师：提问同学，适时点评，引出孟子、朱熹名言，进行赏析。活动五：认识自我途径-你评我评大家评（通过集体了解自己）师：春节快要到了，马上要放假了，考试后我们的综合素质评价手册又该填写了，展示综合素质评价手册，简单介绍评价项目：自评、互评、师评、班评。互评、师评、班评等大家对你的评价，属于什么评价？学生：略师：集体评价对一个人的评价往往更全面、更客观。通过多种渠道了解自己，有助于我们发挥优势，改进不足，不断完善自我。学习收获：学生总结，教师补充。第四环节：运用创造一、请你选择 认真细致，点滴做起！单项：1、俗话说：“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”。这些俗语主要启示我们（ ）A每个人的外在形象和内在素质都是不一样的B要全面认识自己，既要看到优点，也要看到不足C不要在乎自己的缺点和不足D既然没有完美的人，我们优点缺点也不用克服2、三国时，吕蒙是孙权手下的战将，孙权总认为吕蒙是一个有勇无谋的“吴下阿蒙”，谁知吕蒙经过一段时间的学习，成长为一个有勇有谋的将军。孙权赞叹道：“士别三日，当刮目相看。”这个故事告诉我们要（ ）A用全面的眼光看待他人B看到别人的优点和不足C看到别人的内在美和外在美D用发展的眼光看待自己多项：3、我国古代有许多寓意深刻的谚语，这些谚语时刻警示着我们。下列谚语中警示我们正确认识自我的有（ ）A唯我独尊，我行我素B以人为镜，可以明得失C有则改之，无则加勉D知人者智，自知者明4、下列认识方法中属于自我观察的有（ ）A我做事比较认真，从不马马虎虎B同学们说我乐于助人，愿意找我帮忙C我性格比较开朗，爱好十分广泛D班主任说我责任心强；语文老师说我学习努力，工作负责；同桌说我有上进心二、请你辨析辨别分析，