20 《落日的幻觉》教学设计.doc

20、落日的幻觉武穴市花桥中学 陈晓平知识与能力 1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。2.分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。过程与方法1、研读课文主体，培养学生的语言赏析能力。2、 课堂延伸，训练学生同类文阅读的能力。情感态度与价值观: 培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。学情分析这是一篇事理性的说明文，我将用一个课时来完成教学，课文为我们讲述落日这个普通的现象所孕含的科学道理，由于本文涉及了很多光学上知识，于是学生在阅读过程中会显得很吃力，在面对“折射”，“色散”等光学知识时，学生显得无从下手，于是学生会把重点放在光学知识上，但是语文课不是常识课，科普文不单单要讲科学知识也要讲语言的形式。从文本来说，本文介绍的是常见的落日背后藏着的知识，接近生活。语言形象、生动、典雅，既不乏诗意的美感，也不缺科学知识。特别是它提出的层层问题，容易调动学生的学习积极性，为文本的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的光学知识以及个别术语较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合常识重点突破。从学生的能力来说，学生对这些常识的把握没有问题，且七年级的课堂上已经学过简单的光学知识了。所以学生能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。但是乡下的学生显得胆小，不爱发言，于是要设计一些能调动学生积极性的环节，多说一些鼓励的话语，并创造一些合作学习探究的机会三、教学方法与手段本节课的教学中，要学生能在学习中注重知识，能力，情感态度价值观三者之间有机的融合，三者共同发展。a)默读法。本文的一个特点就是激发兴趣，可以说文章就是在一个个问题中展开的，这就需要学生自己去读，在默读中筛选信息，理清思路。b)讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中教师做以适当的点拨。c)涵泳品味法。本文语言优美，特别是第一第二段充满诗意，这就需要反复诵读来品味。d)延伸拓展法。选同类文跟本文进行比较阅读。重点:引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生的语言赏析能力。难点:课堂延伸，训练学生同类文阅读的能力。学法指导 学生自读自学为主，教师适当点拨 一课时教学过程：一.开发课堂资源：1.由视觉小游戏引出幻觉，导入课题。2.明确学习目标 a速读课文，把握主体内容，提炼信息语句；b分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因，培养阅读理解能力；c训练学生运用语言的能力，培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。一、 自 主梳理文本 速读课文，完成下列任务:1、 我会读写： 幻觉 吟咏 绮丽 殷红 衰减 蔚蓝 坠落 暗狐 尘埃 镶上 绚丽 日薄西山 气息奄奄2、 我会概括： 用一句话概括文章内容。3、 我会表达 1）、落日的幻觉集中在哪段？落日的幻觉具体有哪些？产生这些幻觉的原因分别是什么？ （结合课后习题一完成表格 现象-本质日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大） 2）、文章的说明顺序是什么？逻辑顺序三.合作探究困惑 分小组展示自学成果，教师点拨。 四.诵读欣赏品味4、 我会欣赏按照“我喜欢 段 句，因为 ”回答。例1：我喜欢第1段“无不赞叹，太阳升起时的壮丽景象”这一句话，因为“无不”用得好，双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹。这样替代，行吗？课文原句：就是我们的古人也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？改为：我们的古人也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中出现神秘的蓝灰色的暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。改为：有云时，天空会出现晚霞，无云时，则可能会出现蓝灰色的暗弧，外面还有一层亮弧。五.主体反思感悟a.我能反思b.教师寄语六.应用探究迁移5、 我会积累 积累有关日落的诗句6、我会迁移阅读阅读下面的文字，完成题目。植物的意识 见学案落日的幻觉（学案）学习目标：1、 速读课文，把握主体内容，提炼信息语句；2、 分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因，培养语言欣赏能力；3、 训练学生同类文阅读的能力，培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。自主梳理文本：速读课文，完成下列任务：1我会读写： 幻觉 吟咏 绮丽 殷红 衰减 蔚蓝 坠落 暗弧 尘埃 镶上 绚丽 日薄西山 气息奄奄2我会概括： 用一句话概括文章内容。3我会表达（小组内合作完成） 1）、落日的幻觉集中在哪段？落日的幻觉具体有哪些？产生这些幻觉的原因分别是什么？ （结合课后习题一完成表格） 2）、文章的说明顺序是什么？欣赏品味语言4.我会欣赏按照“我喜欢 段 句，因为 ”回答。例1：我喜欢第1段“无不赞叹，太阳升起时的壮丽景象”这一句话，因为“无不”用得好，双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹。这样替代，行吗？课文原句：就是我们的古人也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？改为：我们的古人也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中出现神秘的蓝灰色的暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。改为：有云时，天空会出现晚霞，无云时，则可能会出现蓝灰色的暗弧，外面还有一层亮弧。应用探究迁移6、 我会积累 积累有关日落的诗句6、我会迁移阅读阅读下面的文字，完成题目。植物的意识2009年11月，美国弗吉尼亚州一个小城附近的树林里，一个伐木工被一棵突然倒下的树砸死。警察找不到这棵树倒下的原因，因为伐木尚未开始。有一位植物学家指出，这是树林在反击，树林里的树木不愿再受到砍伐，它们形成了一个警报链。伐木队一开进树林，这一报警链便活跃起来，最后有一棵树会以一种自杀行为对伐木工实行报复。这样的解释尽管让人费解，但也有不少人觉得不能排除这种可能性。根据最近几年的统计，发现每10万名伐木工中便有81名死于与此相同的原因，伐木这一行当已经成为世界最危险的职业之一。有一种会长红浆果的泻根植物，能感觉到一根重量不到百万分之一克重的线，而世界上没有一个人、一头动物能感觉到这么细微的线。植物还能感觉到温度的波动、重力、紫外线、地磁场和电磁场。植物根尖的某些细胞能分析土壤的质量、侦查土壤中的有毒物质。必要时还会给别的植物发一个信号，让它们往别处长。据报道，植物最多可“测出”22种参数。植物也有脑，长在根部，称“根脑”。一棵黑麦有600千米长的根系和140亿条根须，根脑处理来自感觉器官和根尖细胞的数据并做出恰当的反应。如果玉米的根发现土壤中有毒，在几秒钟内便会改变生长方向。有意思的是，要是植物在自己身上“诊断出”病毒感染，会分泌出制备阿司匹林的原料水杨酸。植物的信号是溶于水的物质，它们随着植物汁水一起从下往上输送（比如从地下14米的根尖一直送到40米高的树冠）。作为个体，每一棵植株的智能不会很高，但植物善于发挥群体智能，也就是说，它们习惯于互相沟通。沙漠地区的植物在非常干旱的时候会发出人类听不到的超声波进行植株间的信息交流和沟通。有研究者认为，植株根系间的信息传递受到土壤中真菌丝的支持和牵系，如果没有海洋的话，植株间的通讯网就像一个万维网。植物是有意识的，但它们的意识没有人类的意识那么明显，所以被称为MC（微意识）。某些玉米品种用一种有意识的杀灭方法对付它们的第一号敌人玉米螟。只要有第一条玉米螟的幼虫啃咬某一植株，该植株便会进行唾液分析，确定敌人的种类，然后释放一种气味，向整片玉米地发出警报。其他植株纷纷响应，玉米地于是笼罩着这种气体，引来大群马蜂。马蜂在螯刺玉米螟虫茧时同时送进一枚卵，接着从茧内长出一只马蜂，关起门来吃掉玉米螟。最多两个星期，玉米地里所有的玉米螟幼虫便死于这场“血洗”。种种研究和结果使人们越来越相信，伐木工被树木压死的原因正是树木的反击。 1. 依据文章第段内容，用四字短语完成填空。（分）某一植株玉米被咬 、 、 其他植株引来大群马蜂 。2说说文中划线句子使用的说明方法及