人教2011版小学数学三年级德昌小学 陈杰《年月日》教学设计.docx

年月日教学设计陈杰 益阳市南县德昌小学 教学内容：人教版三年级下册第六单元P76P78页。一、 教材分析本次教学的内容是：九年义务教育人教版小学数学三年级下册76页78页年月日的内容。时间单位是较为抽象的计量单位，小学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。本节课正是在此基础上向学生介绍年、月、日的有关知识，让学生借助观察年历卡来认识年、月、日，然后介绍大月、小月及平月,会用拳头记忆法和口诀记忆法记忆大小月，为以后的学习生活打下基础。教学重点：认识时间单位年月日，了解它们之间的关系，知道大小月的知识。教学难点记住各月的天数。二、 学情分析有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中。但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解。因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握有关年、月、日的知识。给学生提供预学卡片，引导学生在操作中自主发现问题、解决问题。利用合作学习，在合作交流中通过说一说，查一查，理一理，借助发现并理解规律。利用小组合作学习交流的形式，鼓励学生在面对问题或者疑惑时，仅依靠自己的力量无法解决的问题，可小组同学帮助共同启发直至发现规律解决问题。三、 教学目标：知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大小月、特殊月的知识，记住每个月各有多少天。过程与方法：通过为学生提供探究的支点，让学生经历自主预学、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性；在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作、整理知识的能力以及主动质疑的精神。情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，养成珍惜时间的好习惯，渗透共同分享的情感教育。四、 教学过程：（一） 谈话导入，揭示课题1、 谈话引入：今天是一个特殊日子，有许多领导和老师欢聚在我们美丽的桃花仑小学参加益阳市2016年小学数学课堂教学竞赛活动，这个特殊的日子的时间是（生：2016年4月15日）。这里有常用的时间单位年、月、日。2、揭示课题：这节课我们就来学习年月日的知识。（板书课题）【联系实际生活情境的谈话，让学生感受到数学知识源于生活。】（二）合作交流，构建新知。1、小组合作：组内分享预学成果，交流预学单上整理了的年、月、日知识。2、学生汇报，整理信息。(学生代表上台运用视频展示台展示预学成果)【在小组合作，共同探究问题的过程中，逐步培养学生交流与合作、整理知识的能力 。】3、回顾整理，完成板书。PPT展示：【经过整理让学生构建年、月、日知识网络，形成知识体系。】3、 质疑。预设：（1）年、月、日是怎样形成的?（2）大月、小月的由来是什么？【培养学生主动质疑的精神，通过数学文化介绍拓宽学生数学知识面，提升学生数学品味】（三）自主学习，掌握方法。1、学生上台演示介绍左拳记忆法。2、学生介绍口诀记忆法。【让学生通过独立学习掌握记忆每月天数的方法，培养学生自主学习的能力。】3、游戏巩固。 师：现在我们已经知道了每个月的天数；下面我们来玩个小游戏。游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，老师说月份：是大月的男生站起来，是小月的女生站起来。 教师随机报月份。 师：老师报2月，你们为什么不起立？（因为2月不是大月，也不是小月，是特殊月）师：出生月份是6月、8月、10月的学生代表，分别为国际儿童节、建军节、教师节送上自己的祝福。【让学生在游戏中巩固记忆，体验学数学、用数学的乐趣，学生代表送祝福的活动渗透情感教育】2、 归纳整理。（四）巩固深化，思维拓展。1、生活小常识。小兰买了一个生产日期为3月26日的面包，这个面包的保质期为5天，请问3月31日时，这个面包还能吃吗？为什么？2、能力拓展题。小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？3、判断信息对错，并说出理由。【练习中设置了有梯度、趣味性、联系生活实际的习题，帮助学生巩固知识点，激发学生的兴趣，