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文档简介

认识人民币教学设计潮安区江东镇谢渡小学 陈燕月一、教材分析认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。体会数学与现实生活的密切联系。二、学生分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，本节课的教学会使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。四、 教学内容： 教科书52-53 页五、教学目标： 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元10角 1角=10分。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活的密切联系。 六、教学重点： 认识各种面值的人民币。 教学准备： 教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣： 1、教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？ 买东西要用钱，乘车买票要用钱，钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。 谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币） 2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 3、 出示第3 幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你 有存钱的习惯吗？” 今天，老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！ （二）探究新知： 我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件） 仔细看，这些钱你们都认识吗？ 分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两张10 元的人民币有什么不同？ 它们可以用来干什么？ 分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两个5 角的人民币有什么不同？ 出示5 角硬币：背面有什么？ 国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 学习例1。（1） 每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。 （2） 教师展示： 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）； 在展示以角位单位的人民币； 最后展示以分为单位的人民币。 （3） 说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版） （4） 让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？ 那种最少？ （5） 说一说两种10 元、50 元、100 元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有 什么特征。（6） 说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。 观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？ 教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可
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