小学数学人教2011课标版一年级《整十数加、减整十数》 (3).doc

整十数加、减整十数教学设计【教学目标】 知识与技能目标：会口算100以内整十数加、减整十数；培养初步的观察、分析、解决问题的能力，提高计算能力。 过程与方法方法目标：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 情感态度价值观目标：感受数学来源于生活的思想，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 掌握整十数加减整十数的计算方法。【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 【教学准备】 多媒体课件 小棒 计数器【教学过程】 一、 创情境，引新知 师：同学们，看看大屏幕，图片中的老师和同学们在忙什么？ 生：发书师：大家根据图片中的信息，可以提出什么问题？生1：一共有多少本书？师：该怎么列式？生：10+20=师：还可以什么问题？生2：一共有30本，右边有20本，左边有多少本？师：这又该如何列式呢？生：30-20=师：同学们，观察这两个算式，有什么发现？（引出课题：整十数加减整十数）【设计意图】创设问题情境，吸引学生注意力，让学生参与到课堂中来，同时引出课题。二、探新知，明算理1、 交流算法 师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。交流汇报：你们组有哪些方法？A摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。 B用十作单位：1个十加2个十是3个十，也就是30。 C计数器：十位上先拨一个算珠，再拨两个算珠，一共3个算珠，也就是30。 2、 组织评议 师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有摆小棒的的，有用十作单位的，有用计数器的，你喜欢哪一种方法。 不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?1、 尝试计算减法算式。 （2010，3010，3020） 你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？同学们解决了这么多问题真能干！ 【设计意图】充分发挥学生的主动性，让学生感受知识形成的过程，体会整十数加减整十数的算理。三、智慧岛游戏闯关同学们很聪明，用这么多方法来计算整十数加减整数，现在，老师要来考考大家，有没有信心接受挑战。 （PPT展示：智慧岛游戏闯关）第一关：看图列式（PPT展示:3捆小棒）第二关：夺红旗（PPT展示：40+30 80-80 90-40 9+3095-5 60-50 20+20 70+7）第三关：购物（PPT展示：上衣 50元 短裙 40元 裤子 30元问题1：买一件上衣和裤子，需要多少钱？问题2：付给售货员100元，应找回多少钱？）第四关：考考你 把10、20、30、40、50填在右边的圆圈里，使每条直线上三个数的和相等。（PPT展示）师：同学们，恭喜你们成功登岛！【设计意图】通过游戏闯关的方式，激发学生学习的兴趣，让学生主动动脑筋思考，同时发挥学生学习的主动性。四、我收获，我快乐 这节课你们有什么新的收获？（整十数加