湖南省益阳市第六中学初中部八年级物理上册 第4章 第3节 平面镜成像教案 （新版）新人教版.doc

第3节 平面镜成像教学目标1、知识与技能（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凹面镜对光的会聚作用，凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。2、过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度与价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点、难点1、平面镜成像的特点。2、平面镜的应用。3、虚像是怎样形成的。4、球面镜的应用。课前准备1、教师演示实验：平面镜、手电筒、课件。2、学生分组实验：玻璃板、相同的蜡烛两只、火柴、两个铁架台、8开白纸一张、刻度尺。教学过程（一）预学过渡语：为什么水中的蜡烛能燃烧，同学们想知道这神奇现象的原因吗？带着问题开始我们的新课之旅。首先，请同学们1、阅读教材第4244页“平面镜成像的特点”，完成下列问题：（1）某人站在镜子前面，在镜中会看到另一个“他”，则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的 。（2）平面镜所成的像是 像（填“虚”或“实”）2、阅读教材第4445页“科学世界”，完成下列问题：球在镜分为 和 ，凸面镜使平行光 ，凹面镜使平行光 。（二）探究与精导教学点1 探究平面镜成像的特点动手设计课本43页“探究”方案。提出问题： 猜想与假设： 制定计划与设计实验：（1）实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。（2）实验步骤：自学课本41页，设计出自己的实验操作步骤。 学生实验，收集数据：物到玻璃板的距离/cm像到玻璃板的距离/cm像与物大小比较（放大、缩小）第一次第二次第三次分析与论证：（1）物体所成的像是 （填“正立”或“倒立”）。（2）平面镜所成像的大小和物体的大小 。（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。（4）物点和像点的连线与平面镜 。（5）物体在平面镜中所成的像是 （填“实像”或“虚像”）。得出结论：平面镜成像的特点物体在平面镜中所成的像是 、 的 像。【学点训练】1、一个身高1.8米的人站在平面镜前，他在镜中的像高为 米，这个人向平面镜前进2米，他在平面镜中的像的大小 （填“变大”、“变小”或“不变”）。教学点2 平面镜成像作图1、选物点：以能反映物体主要轮廓特征的点作为物点。一般常用箭头代表物体，只需选箭头和 两点作为物点。2、作镜面的垂线：过被选物点作镜面的 （用虚线表示），延长至 ，标垂足。3、找像点：用刻度尺直接在垂线上量得像点到镜面的距离 物点到镜面的距离，标相等符号。4、画像：按物体外形用虚线连接各个像点就可得到要作的像，虚像用 线。【学点训练】1、根据平面镜成像的特点作图。教学点3 虚像注意观察课本图2.32，完成下列问题：1、点光源发出的光线有 条射在平面镜上；2、选出一条入射光线，并画出它的反射光线；3、再画出另一条入射光线，也画出它的反射光线；4、这两条反射光线 （填“能”或“不能”）相交；它们的反向延长线 （填“能”或“不能”）相交，交点在平面镜的 ，这个并不存在的交点就是发光点s的 像，像 （填“能”或“不能”）成在光屏上。【学点训练】1、关于各种镜子的使用中，下列说法中正确的是（ ）a、汽车中的后视镜是凹面镜 b、太阳灶中使用的镜子是凸面镜c、在山区道路的拐弯处设置的镜子是凸面镜d、以牙科医生观察口腔中的牙齿时，使用的小镜子是凹面镜。（三）提升1、晓丽研究“平面镜成像特点”时，用玻璃板代替平面镜是为了便于找到 的位置，这是换元代替法；用两段等长的蜡烛是为了比较像与物的 关系。2、“水中花，镜中月”是光的 现象。3、对光线起发散作用的是（ ）a、平面镜 b、凹面镜 c、凸面镜 d、平行玻璃板4、一个人站在竖直放置的平面镜前，当他向平面镜走近时，则（ ）a、人的像变大，像离人的距离也变大 b、人的像变小，像离人的距离也变小c、人的像大小不变，像离人的距离也变大d、人的像大小不变，像离人的距离也变小5、如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（