全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
解决含有多余条件的实际问题教学设计教学内容：解决含有多余条件的实际问题教学目标：1， 在熟悉解决问题的基础上，能解决含有多余信息的实际问题。2， 提高学生观察和分析能力，排除多余信息。3， 在锻炼解决复杂问题的过程中，感受数学与日常生活的联系。 教学重点：解决多余信息的实际问题，锻炼语言表达能力。教学难点：根据问题选择相关的信息，找到解决问题的策略。教学过程一 情境创设、激发兴趣：生活中诸如此类的例子很多，信手拈来：公交车上有8个乘客，又上来了5个，这时候有2只鸟从车窗边飞过。现在公交车上有几个乘客？1) 把有联系的条件与问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。2) 独立的将有联系的条件和问题完整的读两遍。等等这样的生活情境学生很熟悉，并能作出正确的判断， 不相干的即是“多余条件”。结合实例，学生更容易理解什么是“多余”，为接下去的教学铺平了道路。二新课导入1，揭示课题：解决含有多余条件的实际问题2教学例5 观察情境图，获取信息和问题。交流： 你看到了什么？ 所给的条件，哪个是多余的？判断一下，讲讲你的理由。找出多余信息。师：认真观察情境图，他们讲了什么？老师也看出大多数同学都只用到了“有16人要来踢球”和“现在来了9人”这两个信息。为什么你们不用“我们队踢进了4个”呢？（它没有用)教师小结：“我们队踢进了4个”这条信息在解决这个问题时没有用，是多余信息。那什么叫做“多余信息”呢？（生答）那我们在解决问题时，是不是所有的信息都要用上呢？（不是，可能有多余信息）所以请你们一定要养成认真读题的好习惯。完善问题、解决问题。师：算式列好了，要怎么清楚地完善整道题目呢？独自试着把题目中的条件和问题，用自己的方式表示出来，然后在组内交流想法。综合题意：一共有16人踢球，已经来了9人，还有多少人没来？怎样列式？（学生自主学习组织展示自主学习成果） 列式解决问题：169=7（人）。为什么这样列式？说说你的理由。 注：在算169=？的计算过程中，可让学生复述算理，又一次加深对旧知识的巩固、理解。小结师：全面收集信息，选择有效信息是解决含有多余条件的实际问题关键。三巩固练习，选择相关的条件解决问题4个大人带13个小朋友去公园玩，小男孩有7个。小女孩有几个人？ 我们一起来把题目读一读，做一做。师：题目中有多余信息吗？把多余信息划掉，再读剩余的题目，你会解决这个问题吗？（你为
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论