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第二节 阿基米德原理教学设计河北省蠡县实验中学 庞建梅(一)教学目标：1知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。2理解阿基米德原理的内容。3会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。(二)教具：实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧测力计、重物。(三)教学过程一、复习提问：1浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。二、进行新课1引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。2阿基米德原理。学生实验：实验1。按本节课文实验1的说明，参照图12-6进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：物体浸没在溢水杯中，不要使物体触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。结论：_学生分组实验：教师巡回指导。总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。板书：“二、阿基米德原理1浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力”教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排=液gV排。介绍各物理量及单位：并板书：“F浮=G排液=液gV排”指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在液体中时V排等于物体的体积，部分浸入液体时，V排小于物体的体积。例1：如图12-3所示（教师板图），A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？教师启发学生回答：由于，F浮=G排液=液gV排，A、B浸入同一容器中的液体，液相同，但，VB排VA排，所以FB浮FA浮，B受到的浮力大。例2：本节课本中的例题。提醒学生注意：(1)认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分：(3)解题过程要规范。5教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。板书：“2阿基米德原理也适用于气体。浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。
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