我喜爱的小动物 (1).doc

十六 我喜爱的小动物 抓住特点,描写具体【培训内容】选择自己喜欢的小动物，仔细观察它的样子，按照一定的顺序写出它们的外形。【教学目标】1培养学生认真仔细观察小动物的习惯，教给学生按顺序观察小动物的方法。2培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力。3引导学生把描写小动物的句子写通顺、连贯。4培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。【教学重点】1抓住小动物的外形特征进行描写。2按一定的顺序进行观察。3把描写小动物的句子写具体、生动。4表达出自己对小动物的喜爱之情。【教学难点】1抓住小动物外形特征，发挥想象。2运用比喻句、打比方的方法把句子写具体、生动。3抒发自己对小动物的喜爱之情。【教学方法】观察法、讲授法、提问法【教学过程】第一课时（35分钟）小朋友们，大家好！欢迎来到快乐课堂。我们的口号是：“快乐作文，快乐成长。”各位同学们准备好了吗？赶快和老师一起座上今天的快乐动车，开始今天美妙地“读”、“背”、“快”、“讲”之旅吧！【幻灯片】1、快乐读经典（1）先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候，老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗（1）老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）让学生对照拼音，读熟（3）试着找学生背诵【掌声鼓励】【幻灯片】3、格言谚语读一读。（1）对照拼音，读一读（2）简单解释句意（3）让学生背过自己喜欢的句子（2-3句）【幻灯片】4、我读得又准又好。在读的过程中，先让学生们自己读一读，然后同桌读一读。要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。【掌声鼓励】【幻灯片】5、成语故事大家讲。可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到学生们生活中，讲清需要注意事项。第二课时（35分钟）一、猜谜引入课题师：（导语）自然界里有各种各样的小动物。美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蚁、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的小猴子、憨态可掬的大熊猫等等。这些小动物千姿百态，各有特点，提起它们有说不完的话。但你对小动物又了解多少呢？让我们先从猜谜开始，看看你对小动物到底了解多少吧！【幻灯片】谜语内容17师：谜语一： 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。生：（公鸡）师：谜语二：腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍。 生：（鹤）师：谜语三：尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。生：（蜻蜓） 师：谜语四：凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。生：（金鱼） 师：谜语五：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。生：（猫）师：谜语六：名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。生：（狗）师：谜语七：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。生：（乌龟）师：同学们都猜的非常准确、非常棒。看来你们已经完成老师上节课布置的观察作业了。今天我们就来写一写自己最喜欢的小动物。【板书】我最喜爱的小动物师：同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物，来，说一说，你们都观察了哪些小动物？它们都有哪些特征？生：（乌龟、小猫、小白兔、小狗、金鱼、鹦鹉）（学生自由发言后，老师出示各种小动物的图片。）【幻灯片】小动物图片二、摆设擂台，分组交流，提出要求。（老师提出要求。爱好相同的同学自动组成兴趣小组。）师：你们要认真观察，我们举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得具体、生动。我们将说的最好的一组评为“观察冠军”组。 1观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。 2抓住特征、指导描述。 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，老师相机点拨。 （1）抓住小动物的外形特征进行描写。外形特征主要是：皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、等。可运用比喻句或打比方的方法。（2）介绍时要按一定的顺序，或者先总后分，或者按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。（3） 抒发自己对小动物的喜爱之情。【幻灯片 板书】抓外形特征（皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、）按顺序描写（先总后分，或者从头身尾四肢）运用比喻句或打比方修辞手法抒发喜爱之情3民主评议，选出“冠军”。 第三课时（40分钟）一、明确要求，自主写作。 1按一定的顺序进行描写。写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。 2学生回忆自己观察的小动物，从外形特征、自己对小动物的喜爱之情等方面去写，鼓励学生自主地进行片断练习，分块描写。用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作，交流评价。 1小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。 【板书设计】我喜爱的小动物一、开头：总结式或列举式二、内容：1抓外形特征