《WORD表格制作》教学设计.doc

计算机应用基础Word 2010表格制作教学设计方案学 校广州市番禺区职业技术学校（农校校区）执教教师邓秀娟授课班级14电子信息2班授课类型技能操作课授课时间45分钟一、教材及教学内容分析1使用教材：国防科技大学出版社吴秀锦、熊锡义主编的计算机应用基础任务化教程2教学内容：WORD表格制作（1）创建表格;（2）调整表格；（3）修饰表格3教材处理：计算机基础应用是一门基础课程，教学中应贯彻实践性和应用性的原则，注重学生熟悉掌握操作计算机的技能。本节课所讲的内容是本教材中，文字处理软件Word2010模块中的表格的制作。4教学重点：表格的创建与修改、表格的修饰 教学难点： 二、教学对象分析1知识技能 （1）已学习WORD2010的界面组成、页眉、页脚的设置、分栏排版等内容（2）已学习WORD2010文字格式及段落格式设置方法2学习能力 通过本次课的学习，巩固旧知识，进一步学习一些排版技巧，以及提高学生解决实际问题的能力。3学习态度 学生学习态度认真，在教师的的引导下主动、积极思考，接纳新知识。三、教学目标及要求1知识目标：1）、掌握插入表格的操作方法； 2）、掌握调整表格的操作方法； 3）、掌握修饰表格的操作方法；4）、掌握制作采购寻价单的操作步骤；2能力目标：1）、掌握以上操作方法并熟练应用；2）、制作采购寻价单。3情感目标：1）、培养学生学习计算机的兴趣，提高学习主动性； 2）、培养学生的创造能力、设计能力和思维拓展能力； 3）、培养学生团队合作精神，在互帮互助中共同进步； 4）、培养学生职业素养意识四、教学方法1、教法：讲授法、行动导向的教学法、任务驱动法 配合：启发式教学法、观察对比法等2、学法：探究式学习法（主） 分组学习法、实战演练法、讨论分析法（辅）3、对重、难点的突破 重点-采用任务驱动法，通过学生上机实践掌握具体应用 难点-采用探究讨论、对比归纳等方法五、教具准备：多媒体网络机房、PPT教学课件、学生分组名单、设计思路表、任务完成统计表六、教学程序设计及时间分配教学程序教学内容教师活动学生活动教学意图1、复习旧知 1minWORD 文档的基础知识我们已经上完了，今天这节课我们一起来进行复习回顾，梳理我们所学的知识，复习回顾是一个很重要的环节，如何来完成这个环节呢？ 采取怎样的方式比较合理有效呢？观察对比法，使学生易于理解、记忆教师采用启发式提问学生概括总结教师和学生一起回顾学生踊跃回答问题激发学生学习热情，温故知新2、引入新课2min观看一份排版好的读书阶梯的样文启发式教学，使学生能举一反三图片展示、提问课件讲解学生发散思维聆听、思考理解、记忆摒弃传统的如列出知识点，学生对照复习等复习方法，从而引出今天的综合应用案例3、新课呈现知识点与技能的讲解与分析10min表 格 处 理一、 创建表格：一）插入表格1、点“插入”选项卡“表格”组“表格”下拉按钮拖动鼠标选中合适的行和列的数量，释放鼠标。2、点“插入”选项卡“表格”组“表格”下拉按钮“插入表格”命令输入行数和列数。二）绘制表格点“插入”选项卡“表格”组“表格”下拉按钮“绘制表格”命令。三）快速表格点“插入”选项卡“表格”组“表格”下拉按钮“快速表格”命令。二、调整表格：1、 表格的选定：点“布局”选项卡“表”组“选择”下拉按钮列、行、单元格、表格选定一个或多个单元格：将鼠标移到单元格左边变成 形状时单击选定一个单元格，拖动可选定多个单元格。选定一行或多行：将鼠标移到表格行的左边变成 形状时单击选定一行，拖动可选定多行。选定一列或多列：将鼠标移到表格列的上方变成形状时单击选定一列，拖动可选定多列。选定整个表格：将鼠标移到表格内，当表格左上角出现 时单击左键可选定整个表格。2、 行、列、单元格的插入和删除：“表格”菜单插入（删除）行、列、单元格。3、 表格行高和列宽的调整：（1）用鼠标调整：将光标移到要调整的行线或列线当光标变成 形状时按住左键拖动鼠标即可调整行高或列宽。（2）精确行高、列宽调整：点“表格”菜单表格属性。（3）行高、列宽平均分布：选定需平均分布的行或列后点“表格”菜单自动调整平均分布各行（列）或点“表格”工具栏上的 和 两个按钮。4、 单元格的合并：选定相邻单元格，点“表格”菜单合并单元格，或点“表格”工具栏上的 按钮，或用“表格”工具栏上的 擦除线条达到合并单元格。5、 单元格的拆分：将光标放入要拆分的单元格，点“表格”菜单拆分单元格，或点“表格”工具栏上 按钮，或用“表格”工具栏上的 画线条达到拆分单元格。6、 单元格内容的录入：按住TAB键光标后移一个单元格，SHIFT+TAB键光标前移一个单元格。三、修饰表格：1、 文字内容对齐方式：点“表格”工具栏上 按钮，亦可下拉选择其它对齐方式。2、 表格框线设置：在“表格”工具栏上分别选择线型 粗细 颜色 边框添加位置 进行设置。3、 单元格底纹设置：在“表格”工具栏上 选择底纹填充颜色。4、 斜线表头设置：表头对角斜线可用“表格”工具栏上的 画出对角斜线。表头非对角斜线点“表格”菜单绘制斜线表头。表格自动套用格式：选定表格后，点点“表格”菜单表格自动套用格式。设问课件讲解实例分析学生发散思维，聆听、思考观察、理解、记忆通过本栏目向学生简要介绍将要涉及的知识要点点和操作技能，目的是使学生在实践的过程中不但要知其然，更要尽可能的知其所以然。4、任务实施20min1、将学生按照我提前分好的组，各就其位进行共同完成手抄报的制作； 2、学生制作过程中，教师在各个小组间进行巡视指导，并及时指出普遍性问题； 在巡视过程中完成技能辅导： 1) 插入背景图片，设置环绕方式 2) 插入用艺术字，以突出圣诞主题，设置环绕方式和阴影或三维效果 3) 活动主题和宣传语要突出显示；活动时间、活动地点、活动内容要明确，建议分别在文本框中输入，附上制作人，以便评价时作品确认 3、完成整体排版（文本框填充色和线条颜色均设为无，调整字体格式；调整各对象的相对位置，力求美观大方）下达任务 提示、启发总结各组的同学们各就其位，分析、商量完成本组的任务先整体布局后细节修饰结合所学WORD知识完成手抄报制作小组成员分工合作，群策群力，漂亮完成任务。1、对学生来说，读书是学生在校的职责和任务，刚好这篇文章又是以读书为主题，所以该主题容易引起学生的兴趣； 2、小组分工合作的目的一方面是为了培养学生团结合作的精神，另一方面也是为了采集大家的智慧，让作品更丰满更完美5、作品分享和评价7min1. 各小组作品进行屏幕转播，共同分享劳动成果，进行作品点评；（从操作技能和页面布局及美观的角度去评价） 2. 要求各小组完成评价表中自评和互评栏目（评价表已发到学生电脑）； 3.要求作品和评价表上传，供课后教师评分。下达任务启发总结各小组在网络教室上举手示意，以便转播该屏幕进行作品展示；鼓励学生积极参与评论，最后完成自评与互评，教师评分课后进行。作品分享能让学生看到其他同学的优点和自己的不足，共同学习共同提高，而及时的课堂评价能有效提高学生学习积极性和主动性6、 总结、布置作业5min邀请作品最出色小组内的一位学生起来陈述这堂课的感受和收获；并给予加分奖励。方法总结布置课后作业进一步明确重点与难点，结合作品谈复习体会和课堂收获1、归纳总结可以加深学生对知识的理解2、上传作业便于检查、掌握学生的学生的了解情况六、教学后记1、 课堂教学中所设计的项目尽量贴近生活、贴近实际应用，内容安排上尽量做到“寓教于乐”，是学生在实现一个个具体的项目过程中，充分感受到设计、创作的满足感和成就感。2、 本课程的目标是让学生不仅仅学会WORD的基本操作，而且还要掌握在WORD中更深入的知识运用。设计的灵魂在于创意，制作的技能只是手段；4、学习需要模仿、但不能仅限于模仿。只有不断尝试、不断思考、灵活应用，才能有所进步和提高。这也就是我们倡导学生经常问带着疑问去学习，最终达到解决的方法。七、教学流程图开 始回顾旧知教师讲授新课知识点和技能点的讲解范例的讲解、实操上机实操并上交作