不用文字的书和信.doc

不用文字的书和信教材分析这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。全文共5 个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。第一部分（12自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法：发生了一件事情，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。往后看了这些绳结，就能记起以前经历的许多事。课文第二自然段介绍了现在世界上没有文字的民族用贝壳代替绳结的记事方法。第二部分（35自然段）具体介绍了在创造文字之前，有些民族的通信方法。第三、四自然段介绍了用一些东西来表示不同意思的通信方法。教学目标1认会10个生字，写会12个生字。积累部分词语。2正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。3了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。4了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。教学重点 了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。教学难点通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。教学准备：课前师生分别收集有关人类早期文字的通讯资料，以及有关现代的通讯资料，体会随着历史的发展，人类文化在不断发展，科学技术也在不断发展。为理解课文做基础。教学过程：一、谈话交流，导入新课1课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，指名学生展示资料2大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？让我们一起去了解一下。3.板书课题，齐读。二、读文识字，初步感知1.请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。2检查认生字，读课文。3再读课文，思考：课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？请划分一下。三、细读课文，领悟文意（一）学习“记事”部分。1请自由默读第一二自然段，边读边思考：人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？提醒学生一些读书方法：边读边想、边读边动笔等。2交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。3理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。”这句话的意思。4.再读课文，找一找，这两自然段是围绕哪一句话写的？（哪句话概括了两自然段的主要内容？）引导学生找出：“人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。”小结：这些古老的记事方法，用课文中的一个词来形容一下，这些记事的方法真的很奇妙。这些记事方法,也充分体现了古代人类的智慧。人类不断地发挥着聪明才智，在生活中不断地改进、创造各种方法用以记事，还用于通信。（二）学习“通信”部分。1请自由阅读第三五自然段，边读边想：在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？2汇报交流。3发散思维：除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？比如：送一块猪肉给对方，可能是什么意思？送一块手帕呢？一坛酒呢？（允许学生发表自己的奇思异想。）四、拓展延伸，深化理解1学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？2在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？（如：驿站、烽火台、鸿雁传书等。）3现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？你所知道的最新最先