以爱心教育学生,以实干引领创新 李汉国.doc

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!我发言的题目是以爱心教育学生，以实干引领创新。今天，我能够站在这里和大家一起交流教学经验，非常荣幸，同时也感谢党委政府对我的信任，感谢各位领导对我工作的指导，感谢各位同仁对我的大力支持。我今天将从两个方面来谈谈我工作上的做法，请各位领导、同仁批评指正。一、如何管理学生一是要有爱心。在多年的教学工作中，我一直担任初中数学及班主任工作，我能够关心学生，爱护学生，把学生当作自己的子女，向他们倾注了我的全部爱心，进行以学生为中心的全方位动态管理方法，就是学校，家长，社会各方面共同协管学生，了解学生思想动态，对他们有针对性教育，使班上学生在学习，心理，思想等方面有很大地进步，深得学生的好评。二是抓好德育工作。我注重在管理上加强对学生的思想品德教育，引导学生向伟人，革命先烈和英雄人物学习，让他们从小树立正确的人生观。有的学生体质较差，病了我和他去医院看医生，垫上医院费，到水给他服药，有的学生家庭条件差，有时候学习用品缺钱，我给他垫着，解除学生后顾之忧，使学生感到集体的温暖，在温暖中学会感恩，学会拥有集体主义精神，学会崇尚崇高的社会主义道德风尚。三是做好家访工作。我注重发挥科任教师，家长与学生的纽带作用。我经常与任课教师交流，了解学生的动态情况，针对学生存在的问题及时解决，也经常走访学生家长，了解学生的生活习性及个性特点，针对他们存在的问题及时纠正。同时也经常与学生谈心，注重学生对科任教师的看法和意见，及时向科任教师反映，共同研究如何提高教学质量，班集体开展的各科活动，应主动争取各位任课教师的参与和合作，建立师生友谊。二、如何提高学生的数学成绩在教学工作中，我能够按教学大纲的要求，深钻教材，更新教法，全面提高学生的素质，充分发挥教学的主导作用和学生的主体作用，做到精讲多练，注重发挥学生的智力，培养学生的能力，坚持先备好课，在上好课，抓住教学中的重难点，充分利用课堂40分钟，循循善诱，突破重点，使学生牢固的掌握新知识，就会达到举一反三，触类旁通的效果。1、抓好基本概念是前提。掌握数学基本概念，有利于解决某一类问题。概念是思维的基本形式，概念是有效解决问题的基本工具，在教学中，如果教师能帮助学生准确地理解掌握数学的基本概念，学生就能利用数学的基本概念这一思维的细胞，正确的思考学科的基本问题，有效地解决数学基本问题。2、注重知识联系是重点。数学的基本概念相互联系，形成数学的基本结构，掌握数学的基本结构，更有利于培养学生的数学能力。根据数学知识的系统化，条理化，知识化的观点，数学的基本概念则是构成数学知识系统的基本元素，这些基本概念，基本元素，相互联系相互作用，构成一定结构，掌握这些基本结构，从而具有较强的数学基本能力。3、因材施教是关键。对于成绩好的学生给与及时的表扬和鼓励，对于成绩差的学生，采取“传，帮，带”和家访等行之有效的补习方法，给他们讲自学成才的故事，激发学生的求知欲，使他们又一种奋发向上的精神，从而使优者更优，后进者有进步，像今年我班的厉成刚，叶景刚，何佳慧三名同学，这三名同学的其他功课都较好，就是数学成绩较差，我发现后，经常下班给他们辅导，教给他们学习数学的方法，通过努力，这三名同学的数学成绩有了很大的提高，在期末测试中，这三名同学的数学成绩都考了100分以上，都顺利的进入初二。像厉国尊同学，他的各科成绩都比较好，期末考试以后有些骄傲，发现他数学成绩大滑坡，我找他谈话，指出了他存在的问题，并给他提出了奋斗的目标，争取期末测试成绩有一个较大的飞跃，他在课堂上作了检讨，也谈了自己的学习打算，通过努力，这名同学期末测试数学考了98分。4、引领创新见成效。创新能力是学生的重要能力，对学生当前的成绩乃至今后一生有很重要作用。在教学中，我注重培养学生的创新能力，通常运用四步训练法：第一步疑，古人说：“学贵有疑”，学生在预习或进入新课，必须有疑，有疑才能激发学生的好奇心，求知欲，形成自己探索的良好思维品质，从而进行学生创新思维的训练。第二步练，这一步重点训练思维的灵活性，敏锐性，在教学中经常碰到学生练习是一题多解，让学生教师相互交流，找出最新颖最高效地解法，从而鼓励学生提高学习的积极性，激发学生学习的欲望。第三步想，善于联想，多向求解，这一部在教学过程中，不满足于学生答案的单一性，而注重答案的多，新，奇。在教学中，经常布置这样的题目，来训练学生的创新能力。如：X=2，说出其中道理，即为正确答案，通过这种训练，培养了学生思维的灵活性，独创性和发散性，使学生明确了阶梯要有理论依据。第四步伸，就是多向延伸，这一步注重独创思维的培养，在教学中针对学生进行发散练习。各位老师，教无定法，我能够在自己的工作岗位上取得一点小小的成绩，关键还是有着对工作的一份责任心，对学生的一份爱心，对教育事业的坚定信心，在工作中不断地总结教学经验最终提高了教学的