湖北省武汉市七年级语文下册 第四单元 14 驿路梨花（第2课时）课件 新人教版.pptVIP

驿路梨花 导入新课 一 复习导入驿路上的行人得到了照顾 在孤独的旅途中 在漆黑的夜晚 在饥饿的疲惫里 是这间小茅屋给予了他们希望与温暖 这不禁让我想到了一句话 感恩在路上 这篇小说写得很好 它在写作技巧上有哪些可取之处呢 思 思考并完成深入学习部分的几个问题 议 1 小组内交流 思 的成果 探讨解决 思 中未能解决的问题 2 确定展示形式 展 小组代表展示各组学习成果非展示组注意聆听 笔记 质疑 补充要求声音洪亮 体态大方 评 一 细读课文 写法探究1 两次误会 三个悬念 思考 1 我 和老余发现小茅屋后 围绕 小茅屋的主人是谁 发生了几次误会 作者设置了几个悬念 明确 两次误会 第一次 我们 认为瑶族老人是 主人 时 他说不是 第二次 我们 和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人 然而又不是 三个悬念 悬念一 这是什么人的房子呢 悬念二 到底谁是房子的主人呢 悬念三 解放军战士为什么盖房子呢 2 本文构思巧妙 层层设置悬念和误会 使故事情节一波三折 这样写有什么样的表达效果呢 表达效果 通过悬念和误会的安排和展开 使文章波澜起伏 扣人心弦 增强了读者的阅读兴趣 回答时 应结合课文内容来谈 二 细读课文 分析景物描写的作用 1 分析文章中的第一段景物描写的作用开头连用三个动词 挨 延伸 消失 描写山势 紧接着又用 陡峭 茂密 由近及远 写出了山之高 之大 之多 山的险峻 着意渲染我和老余找不到住处的着急心情 这些都为后文写发现小茅屋做铺垫 2 五写梨花 各有不同思考 文中几次写到 梨花 将其语句勾出 并思考其作用 明确 五写梨花 其含义概括起来主要是三个方面 自然界的梨花 人名 雷锋精神 1 白色梨花开满枝头 多么美丽的一片梨树林啊 这是自然界的梨花 一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林 洁白 美丽 二是出现在人们需要帮助的时候 带给人希望和温暖 三是点题 为故事情节的展开做铺垫 2 一弯新月升起了 我们借助淡淡的月光 在忽明忽暗的梨树林里走着 山间的夜风吹得人脸上凉凉的 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣 营造了美的意境 3 我到处打听小茅屋的主人是哪个 好不容易才从一个赶马人那里知道个大概 原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘 多好的梨花啊 这是写人 由此 景物的 梨花 和人物的 梨花 建立起关联 4 这天夜里 我睡得十分香甜 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步 还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 先写花 后写人 把花和人自然地结合在一起 作者借助梨花 赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人 5 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花 不由得想起了一句诗 驿路梨花处处开 驿路梨花 是双关语 指花和人 处处开 实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神 三 梨花绽放 处处花香 1 思考 文章中哪些事件是 梨花 绽放的体现呢 明确 1 我 和老余修葺小茅屋 向哈尼族小姑娘学习 方便过路的人 2 瑶族老人送米 修葺小茅屋 向哈尼族小姑娘学习 方便过路的人 3 哈尼族小姑娘照管小茅屋 向解放军战士和姐姐学习 4 梨花姑娘照料小茅屋 向解放军战士学习 方便过路的人 5 解放军战士建造小茅屋 向雷锋学习 方便过路人 2 思考 课文用 驿路梨花 作为标题 有何妙处呢 明确 文中的 驿路 指过往行人所走的道路 它是 我 和老余在边疆行走的道路 是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证 1 驿路梨花 既指自然界的梨花 洁白 香气四溢 又指梨花姑娘 助人为乐 朝气蓬勃 淳朴热情 还指解放军战士 无私奉献 为人民服务 也指边疆民族优良民风的体现 淳朴热情 知恩图报 从善如流