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文档简介

五工台镇小学“主动教育” 教学模式导学案课题 三角形的内角和主备人古丽娜课时数5 3 1 教材解读：三角形的内角和是三角形的一个重要性质。教材先通过“量、算”不同类型的三角形的内角度数，使学生初步感受到它们的内角和大约是180，培养学生实事求是、诚实、严禁的实验态度，感受误差的真实存在性。然后，教材构建了“剪、拼、看”的活动，引导学生用实验的方法验证三角形的内角和是180。学习目标A类 基标类1、理解和掌握三角形的内角和是180。2、运用三角形的内角和知识解决实际问题和拓展性问题；。B类 引导类发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。C类 拓展类让学生体验数学活动的探索乐趣，通过教学中的活动体会数学的转化思想。学习重点经历量一量、拼一拼等活动探究三角形的内角和的度数，并学会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。学习难点在活动中进一步学习运用“转化”的数学思想解决问题。教法与学法引导思考，自主探索。学习准备教学课件、硬纸片制作的各种三角形、三角尺。 学具：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,量角器、两个三角板。预习单1、三角形按角的不同可以分成（ ）三角形、（ ）三角形和（ ）三角形。 2、一个平角是度，1个平角等于 （ ）个直角。 学习流程设计 教学版块 师 生 活 动各版块时间安排初备复备第一版块【预习交流】1、同桌订正，然后汇报。2、长方形有什么特征？四个角一共多少度？第二版块【问题探究】与【解疑分享】学习活动一：自学课本，理解什么是三角形的内角，什么是三角形内角和。1、自学课本第67页（时间：3分钟左右），想一想：（1）下面图形中，哪些角是三角形的内角？（2）三角形的内角和是指三角形个内角的和。 2、指名展示交流（师生共同评价反馈）：（1）哪些角是三角形的内角？ （2）三角形的内角和是指三角形个内角的和。 学习活动二：合作探究三角形的内角和的度数。 1、以4人小组为单位进行合作，探究手中三角形的内角和的度数 。（1）合作时间在10分钟左右。（2）研究方法可用测量法、剪拼法、折叠法等，选择好喜欢的研究方法，用好手中的研究材料，合理分好工。（3）注意总结研究过程、方法和结果，准备好展示汇报。（4）有问题可以求教书本和老师。 2、抽小组代表全班展示汇报，师生共同评价或质疑。 第三版块【拓展延伸】1、求等边三角形的一个内角的度数。2、求等腰三角形顶角的度数。3、求等腰三角形一个底角的度数。第四版块【学后检测】1、判断对错，对的打“”，错的打“”，并说说为什么？ （1）直角三角形中，两个锐角的和是90（） （2）锐角三角形的内角和一定小于钝角三角形的内角和。（） （3）有的三角形的内角和可能小于180（） （4）等边三角形的每一个内角都是60（） 2、爸爸给小红买了一
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