小学数学2011版本小学四年级条形统计图（1））.doc

人教版小学四年级数学上册第七单元条形统计图（1）教学设计 易门县龙泉镇中心小学 侯凤礼课题第七单元 条形统计图（1）课型新授课课时1课时授课教师龙泉小学侯凤礼教材分析1注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。因此，例2突出了“以一当二”的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图。这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。2内容安排注意承上启下。承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。启下则体现在两个方面：一是一些知识不再作为正式内容进行教学，如横式条形图、第一格用锯齿形表示、分段统计等，教材就在“做一做“或习题中出现进行介绍；二是为以后的学习作铺垫。如通过两个有联系的条形统计图的对比，使学生感觉到看两个图对比不是很方便，为以后学习复式条形图积累感性经验。3设计了学生熟悉而又现实的学习活动，激发学生学习的兴趣。统计内容与生产生活等联系十分密切，因此，本单元教材的内容的选择十分注重联系学生的生活实际。例如，让学生统计本班同学的出生月份；调查班里同学的睡眠时间；统计班里同学的上学方式等，提供了丰富的学习素材，以激发学生的学习兴趣。同时，注意结合生活实例让学生经历统计过程，体会统计的意义和作用。如通过统计学生喜欢什么交通工具、喜欢哪个卡通形象等，了解到大家的兴趣和爱好，使学生体验到统计在现实生活中的作用和价值。4注重培养学生提出问题和解决问题的能力。由于统计过程本身就是一个解决问题的过程，因此教材编排很注重体现这一点，让学生体会用统计解决问题的全过程。例1通过解决简单而又熟悉的实际问题“这个月每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”引导学生用自己喜欢的方式整理数据，引出条形统计图，并给出了具体的解决问题的过程，使学生在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程中，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。学情分析对于实物统计图，学生在低年级已经学习过。但间隔时间较长，且我校处于南方城市的城乡结合部，学生来源复杂。我班的学生有三种情况，个别中途转学来的学生没学过统计，部分学生忘记了前面所学知识和大部分学生具备了一定的知识背景和生活体验。因此，关于本节内容的学习，主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构。让学生亲身经历收集数据，整理数据，分析数据，真正深入到统计思想产生和发展的全过程，形成统计意识，体会统计价值。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用（数据中蕴含着信息）。教学目标1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重点了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。教学难点了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。教学媒体多媒体课件导学过程学生活动设计意图一、 创景激疑1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？3、交流小东用统计表的表示方法。4、交流小红用画圆圈的表示方法。5、交流数学小精灵用条形图来表示的表示方法。6、板书课题：条形统计图二、互动探究1、初步认识条形统计图。 （1）认识条形统计图的结构横轴：表示天气，空一格写第一种天气，再空一格写第二种天气，.纵轴：表示天数，1格表示1天.。0刻度点：表示开始点（2）指导涂条形。涂色要均匀。（3）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 三、启思导疑1、像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。2、仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 3、条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。 4、比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 四、实践应用1、把龙泉小学 四（8）班同学出生的月份统计出来的数据用条形图表示出来。2、根据条形图回答问题。（1）、参加统计的同学一共有（ ）人。（2）、有出生人数相同的月份吗？（ ）。 有几个月？（ ）（3）、（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。3、制作四（8）班女生人数统计图0123 4 5 6 7 8第一小组蒜苗第10天生长情况统计图蒜苗高/厘米姓名张慧琳陈洁茹杨 明陈娜董雪王晓燕4、根据上面的条形统计图填空。（1）、 1 格表示（ ）厘米。（2）、在这10天内，（ ）种的蒜苗生长最快。长到（ ）厘米。 生长最快的比最慢的多（ ）格，是（ ）厘米。（3）、（ ）和 （ ）种的蒜苗生长速度一样快。五、小结回顾今天的学习，你有什么收获或体会？对自己的表现感觉如何？六、板书设计： 条形统计图（一）横轴：表示天气，纵轴：表示天数，1格表示1天.。0刻度点：表示开始点用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。看、说。观察、思考、回答。齐读课题 。观察、思考、动手涂一涂观看课件动画演示。指名说一说：观察、思考、回答。指名填一填。先同桌交流，再指名汇报。先同桌交流，再指名填。先同桌交流，再指名填。先同桌交流，再指名说。创