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文档简介
两位数减一位数、整十数(不退位)教学目标(一)知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。(二)能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。教学重点使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。教具、学具准备 小棒教学过程(一)铺垫孕伏1、口算96 302 851 50202、口答:54是由几个十和几个一组成的?5450( )68是由几个十和几个一组成的?688( )3、摆小棒算一算。30(72) 70405(二)探究新知1、导入:同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题)2、教学例1。出示352。指到学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。引导学生总结:352,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。启发学生结合操作过程归纳计算方法。 35分成3个十和5个一。先算523(即个位上的数先相减)。再算30333(即再把个位上的数与整十数合起来)反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“3520”。学生摆小棒计算3520,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。指导学生总结计算方法。把35分成30和5先算302010(即十位上的数和十位上的数先相减)再算10515(即再加上个位上的数)学生互相叙述计算过程:先算302010,再算10515,所以352015。反馈练习:“做一做”,注意叙述计算方法。4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全课小结今天
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