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第5课 给文具分类一、谈话导入师：课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。（学生交流调查情况）师：通过课的调查，你有什么发现？师：能不能具体说一说？师：为什么他们会靠得很近？师：谁还有补充？师：你观察得真仔细。师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）二、给文具分类1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（学生动手分类，教师巡回指导）2、汇报交流师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？师：你们这是根据什么分的？师：为什么这样分？师：他的分法可以吗？师：还有哪些分法？师：你们重点把笔进行了分类。师：你是按自动铅的粗细分的，对吧？师：这种分类方法也不错。师：哪些不常用？师：也就是按质地来分类。3、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：那你认为分类时首先应该做什么？师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4总结提升师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？三、科学与生活师：生活中，还有哪些地方用到分类？师：这样有什么好处吗？师：还有哪些地方用到分类？师：你的环保知识可真多！垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？师：图书馆的图书还有其他分法吗？师：还有哪里用到分类？师：超市里的货物对吧？师：谁来说说超市里的货物是怎样摆放的？师：说得头头是道。假如我们教室就是个超市，今天超市运进了很多商品，你敢不敢当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上呢？（教师分发学具袋，里面装有各式各样的物品图片）师：下面各小组齐动手，将学具袋里的图片倒出来，分类摆好后贴在纸货架上。（学生动手帖图）师：下面各小组派一名代表将你们的货架展示出来，贴在黑板上。生贴师：你们这些员工做得非常好。我还想选几名经理把这么多货架搬进超市各楼层。（出示挂图：大家乐超市）大家乐超市导购图师：要将10个货架放进各楼层，超市只有5层，怎么办呢？师：这位同学的楼层布置得合理吗？（学生讨论）师：这样放好不好？师：谁来调整一下？（学生调整布局）师：你们真了不起，祝贺你们当上各楼层经理！（给这五位同学挂上经理的牌子。）师：我还想请大家试着给各楼层“起名字”生讨论后发言：一楼副食类，二楼日用类，三楼文具类，四楼家用电器类，五楼服装类。（板书）四、拓展活动师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？生：男的女的都进一个厕所。生：去商场买东西，可能得走遍整个楼层，才会买到自己想要的东西。生：柜台里的售货员给顾客找货物时也会很费时间。师：对，我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品
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