云南省昆明市西山区团结民族中学七年级语文下册《诵读欣赏》导学案（无答案） 苏教版.doc

云南省昆明市西山区团结民族中学七年级语文下册诵读欣赏导学案 苏教版第一标 设置目标【课堂目标】1.沉雄悲壮、博大深远的意境。2.诗人的爱国情怀。【课堂准备】作者常建、杜甫的生平资料及本诗的创作背景。第二标 我的任务【任务一】：课内自学(时间10分钟 )1.学生借助资料了解作者。题破山寺后禅院 常建登岳阳楼杜甫2.背诵品味两首诗，存在疑难问题 【任务二】：课堂探究：(时间23分钟 )1.题破山寺后禅院（1）齐读本诗二遍（2）逐句理解此诗的意境“清晨入古寺，初日照高林。”“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。“竹径通幽处，禅房花木深。”这两句用语精当，意境幽邃。“竹径通幽处”，发挥想象和联想，去描述诗意的书作“曲径通幽处”。“山光悦鸟性，潭影空人心。”进一步渲染了僧房幽深、清寂。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。“万籁此俱寂，但余钟磬音。”进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。（3）小结：这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”、“万籁俱寂”，沿用至今。2.登岳阳楼（1） 背景介绍（2） 齐读本诗（3） 诗歌赏析首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。（4）小结：导框：（借助工具书解决疑难字词，你一定行！）温馨提示：画出你印象最深的句子，并在旁边批注你的阅读感受。学会理解诗的意境：培养热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。第三标 反馈目标【自我检测】(时间10分钟 )1.背默题破山寺后禅院登岳阳楼2.这两首诗分别表达了作者什么情感？题破山寺后禅院：登岳阳楼：【感悟总结】(时间2分钟 ）课题： 诵读欣赏 周总理，你在哪里？ 第1课时编制人：李芳 审核人： 学生姓名： 班级： 学成情况：第一标 设置目标【课堂目标】1.学习周总理崇高而亲切的形象。2.虚实结合的写法。3.大量运用拟人和反复的修辞手法抒写感情。【课堂准备】周总理的生平资料及本诗的创作背景。第二标 我的任务【任务一】：课内自学(时间10分钟 )1.简介作者。2.辨析字词。 谪（） 涛（）滴（） 摘（） 滔（）3.品读课文。注意语气词“呵”的变读法：句首读“”，句中、句尾读“y”。体会诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。诗歌的结构：询问呼唤寻找应答思念4.了解周总理是一个怎样的人？【任务二】：课堂探究：(时间23分钟 )1齐读课文。 2.讲读课文第一部分（询问、呼唤）注意哪些字应重读，请划出来。重点理解如下字词的含义：（我们的、好、你的人民）这一小节用了哪种修辞手法及作用？3.讲读课文第二部分（寻找）课文抓住了哪几个自然景象来写总理的。（高山、大地、森林、大海）体悟四种形象的具体内涵。高山：大地：森林：大海：体会文中的几处细节描写a. 你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴b宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。c你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣理解“足迹”“深深”两个词的含义。4.学习课文第三部分（思念）理解两个“永远居住”。全诗点睛之笔。5.指导朗诵全诗。导框：（借助工具书解决疑难字词，你一定行！）温馨提示：画出你印象最深的句子，并在旁边批注你的阅读感受。学会理解诗的意境：培养热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。第三标 反馈目标【自我检测】(时间10分钟 ) 1给下列加粗的字注音。轰鸣（ ）谷穗（ ）沉甸甸（ ）篝火（ ）松涛（ ）心脏（ ）2选词填空。（1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不_。（停息、休息、停留）（2）你可知道，我们_你，你的人民_你！（想念、思念）（3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地_（呼喊、呼唤）3阅读理解。（一）我们找遍整个世界|呵，总理|你在革命需要的每一个地方|辽阔大地|到处是你深深的足迹。（1）“革命需要的每一个地方”，诗中列举了哪些地方？（2）全诗如何描述周总理“深深的足迹”的？（二）我们回到祖国的心脏|我们在天安门前深情地呼唤|周总理|广场回音：|“